养学生学习思品课的兴趣。
三、准确把握目标，提高教学的实效教学目标是课堂教学的灵魂，是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准。思品课的教学目标是《课程标准》规定的，具有规范作用，有了目标，也就有了方向，我们的教学也就不再盲目，就会更好地做到有的放矢。因此，我们教师在平时的教学活动中必须坚持目标这一方向、灵魂，制订全面、具体、适合的三维教学目标，
f并将它贯穿于课堂教学的始终。四、强化识记，夯实基础学生在平时的学习中不重视对基础知识的理解记忆，灵活运用，
考试时靠抄书。针对这一情况，教师要讲清基本知识点并要求学生认真踏实地理解、记忆。如我国的基本国情；四项基本原则是社会主义现代化建设的政治保证，是立国之本；我国的根本政治制度是人民代表大会制度等。这样的知识点必须牢记在大脑里，不能有拿不准的现象。扎实地掌握了基础知识，才能运用知识去分析问题、解决问题。
五、优化课堂结构，提高学习能力学生在答题过程中存在一些能力方面的问题：审题能力欠缺，审不清题意，缺乏提取有效信息的办法；应变能力不足，缺乏解题技巧；思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差等。因此在教学中必须突出学生的主体性，充分发挥学生的主动性，让学生通过自己动脑、动口、动手的学习实践，掌握求知的规律和方法，培养学生自主地去探求新知，发现并解决学习中随时出现的新问题的能力。因此，在教学中在善于引导学生自主探究、合作交流，用多种教学方法组织教学培养能力。1组织辩论赛。培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，辩证思维能力，口头表达能力等，发挥学生的主体作用，培养学生学习思品课的品质和能力，让学生在辩论中明辨是非，形成正确观点。如：在如何处理教育与经济的关系问题上”是先发展教育，还
f是先发展经济”，在辩论时，我把全班分成两大组，正、反两方各选择三名选手，辩论两轮之后，其他同学参与进来，同学们思维活跃，有人说，当然要发展经济了，在我国的发展中，要以经济建设为中心，各项工作都要服从、服务于经济建设；有人说，不对，当今国与国的竞争是人才的竞争，教育决定一个国家和民族的未来，教育当然更重要了。同学们辩论来辩论去终于明白，二者都很重要，既要发展经济又要发展教育。这样，加深了对课本知识的理解、掌握，也有利于培养学生的创造性思维。类似这样的问题还有很多：在对外开放过程中，是自创品牌还是全面引进；在我国社会发展过程中是要”繁r