卫生，他不妈妈说会刷的，他不刷咱刷。这就很难让孩子养成刷牙的会刷的，他不刷咱刷。”这就很难让孩子养成刷牙的习惯。习惯。再比如有的家庭饭后不刷碗，都堆在洗菜池里，再比如有的家庭饭后不刷碗，都堆在洗菜池里，等下一次做饭时再刷有时一堆就是几天。等下一次做饭时再刷，有时一堆就是几天。这样的家庭里，家长还要孩子做到今日事今日毕今日事今日毕”，庭里，家长还要孩子做到“今日事今日毕，孩子肯定也难以做到。不信你观察观察。也难以做到。不信你观察观察。
f我提倡父母和孩子之间定一个契约性的东西，我提倡父母和孩子之间定一个契约性的东西，一家人互相监督，家人互相监督，这实际上是把孩子作为行为习惯养成的主体，而不是靠别人来限制他、管制他，的主体，而不是靠别人来限制他、管制他，最终还是孩子自己形成自己的行为习惯。孩子自己形成自己的行为习惯。
3、对孩子的要求要始终如一。对孩子的要求要始终如一。比如孩子喜欢睡懒觉，你说，不行，比如孩子喜欢睡懒觉，你说，不行，你必须按时起床，孩子哭，你就打他屁股，硬把他拉起来。起床，孩子哭，你就打他屁股，硬把他拉起来。过了一个星期天，孩子又睡懒觉了，你起拉他，他又哭，一个星期天，孩子又睡懒觉了，你起拉他，他又哭，这时你想，算了吧，睡就睡吧。有些坏习惯的矫正，这时你想，算了吧，睡就睡吧。有些坏习惯的矫正，或者好习惯的养成，不能孩子一拗劲就算了，或者好习惯的养成，不能孩子一拗劲就算了，要求要
f始终如一。始终如一。4、对孩子的要求要用正面的说法。对孩子的要求要用正面的说法。我们不少家长对孩子的要求方面喜欢说“不，我们不少家长对孩子的要求方面喜欢说不”，如不许拖拉、不许其实，不许拖拉、不许嗦……其实，我们不如用正向的说其实法，用提倡性的、倡导性的说法，而不用限制性的、用提倡性的、倡导性的说法，而不用限制性的、制止新的说法。有的家长还喜欢用威胁性语言来吓唬制止新的说法。有的家长还喜欢用威胁性语言来吓唬孩子，孩子，如：你再不起床我就打断你的腿，你再挑食我你再不起床我就打断你的腿，就把你扔到山里喂老虎……这都是瞎说，毫无警示作这都是瞎说，就把你扔到山里喂老虎这都是瞎说用。你能把孩子扔到山里喂老虎吗？从小就这么吓唬你能把孩子扔到山里喂老虎吗？他，等你真正想制止他某些行为的时候，你的话就一等你真正想制止他某些行为的时候，点作用也没有了5、多做r