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泛,求知欲强。具有较强的竞争意识;但注意力集中时间不长,对体育与健康课有着浓厚的兴趣。学生善于表现自我,参与意识较强,能够坚持锻炼,持之以恒地意力较差。因此,在教学中教师采用合理的教学方法与手段,正确引导学生学会学习、学会生活、学会认识他人。从而能够增强学生的自信力与自尊心的养成,从运动中获得成功的体验,进而激发学生的学习兴趣,达到锻炼身体的目的。新课程标准要求分析:足球技术是新课程标准中的运动技术项目,符合身体健康领域中发展体能的目标要求,是初中阶段(水平四)的重要学习内容。四.教学教法(一)教法设想:1、情景教学:创设情境,激发学生学习小足球的兴趣;2、自主教学:给学生以自由,自主的活动和想象空间,发展学生的创新能力;3、启发教学:通过启发、引导学生实践分析。来掌握技术动作,提高学生自己解决问题的能力;4、团体教学:发挥学生的主导地位,通过小团体比赛,互相促进提高,加强了学生的合作精神,有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。(二)学法指导:1、自主创新学习法:通过学生自主学习,了解不同的动作,充分调动他们的学习兴趣,更好的体现学生的主体地位。2、合作探究法:利用小组游戏的教学,使学生明白合作的重要性。五、教学目标:知识目标:学生能掌握足球中脚内侧踢、停球的动作和方法及要领。技能目标:大部分学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球的技术。情感目标:利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质与团结一致、培养学生群体合作的精神,学会尊重同学、热爱集体,增进友谊交往。六、场地器材:场地:篮球场。器材:足球若干个。七、教学过程:1、准备部分:按照体育运动的规律,预防学生运动受伤,同时,使学生更好的进入到情景中来,采用了足球操和跨下传球的游戏,使学生在身体和心理达到预期的目的。2、基本部分:(1)进入情景:在教学中,老师通过场地的布置,给学生一个足球领域的空间。(2)游戏作用:通过游戏来调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,激发他们学
f习的热情。(3)激情释放:通过快速运球,把学生的激情充分的释放出来,满足他们的表现欲望。(4)学习探究:快速和曲线运球的转变练习,体会他们技术的的不同点和要求。同时,由学生小结本课学习的体会,教师补充。3、放松身心部分。学生经过大运动量的练习,身心都处在较高的水平状态,为了使学生的这种状态降下来,恢复到常态。结r
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