个同学特别爱看动画片，就在他观看动画片的过程中发现许多孩子总是挑选外国的动画片看，这究竟是为什么呢？于是他为自己选定了一个研究性学习的题目“《宝莲灯》比不过《狮子王》？”，副标题是“中外动画片比较”。还有个同学在路上经常遇到外地游客向自己打听路线，他认为作为一个旅游城市应该给来访的客人提供更多的方便，经过和几个同学商量，他们选择了自己的活动主题“公交线路查询系统研制”。2“怎么学”由自己设计在综合实践活动中“怎么学”要由同学们自己设计。由于综合实践活动的内容丰富多彩，问题各不相同，所以研究问题、解决问题的途径、步骤、方法也就不可能统一步调、整齐划一了。与同学们熟悉的课堂学习方式相比，综合实践活动整个处于开放的状态，真正是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。3“在什么地方跟谁学”由自己决定在空间上，综合实践活动已不局限于课堂和学校。研究政治、历史、军事、科学等问题，同学们需要跑书店、进图书馆；研究商业问题，同学们得跑商店、商场；研究环境问题，同学们可能得实地考察或采集样本；研究农业问题，则需要下农村进大棚……对综合实践活动给以帮助和指导的也不再仅仅局限于教师。图书、资料、网络都是同学们需要虚心请教的对象，朋友，父母，专家都是我们忠实的援助者，工人、农民、战士、服务员、管理者都是我们的老师。4“学到什么程度”由自己预测和规定在综合实践活动中“学到什么程度”，要由学生们自己做出预测和规定。一个综合实践活动的周期一般以提出问题为起始，以解决问题为归宿。但是，人们对任何事物的认识不可能终止，对任何问题的解决也不会一劳永逸。所以，依据外界条件限定和自己本身的实力，同学们对提出的问题到底解决到什么程度只能自己去订立一个合适的目标。例如，有同学想对伟大领袖毛泽东进行研究，如果这个同学长期以来对军事方面有特殊的兴趣，或在关于中国军队的历史方面有一定的知识储备，那么他就可以将研究的目标定为收集毛泽东指挥的著名作战案例，并分析毛泽东的军事思想和军事指挥才干。当然，同学们还可以从政治、思想、外交、诗人等不同角度去设立研究毛泽东的目标，如果有能力的话，也可以将目标选定为综合性研究。在这里不存在“大目标”就好，“小目标”就差的问题，因为大有大的好处，可以全面、综合地研究问题；小有小的意义，可以更深入地认识事物。关键是同学
f们要自主、科学地给自己提出综合实践活动的任务，设定达成的标准。r