农村小学学困生学习数学的障碍及对策
我们的学校是一所乡镇农村学校，“我校学生成绩两极分化现象非常严重，产生了大量的学困生。每班学困生都占有三分之一以上，对学习困难学生的教育，已经成为我校关注重要问题。因为学困生严重影响学校的教学成绩。阻碍着学校的发展。因此，研究农村小学学困生的形成原因及如何转化学困生，已成为我们教师急待解决的问题和努力的方向，也是当前教学中必须研究的一个重要课题。
一、学困生的形成主要是由以下几个方面决定的。1学生自身因素厌学心理。学困生由于数学基础较差，对学习没有信心，来学校是度日子，作业应付。2．学习习惯差。（1）书写潦草，不工整。（2）作业经常拖拉、抄袭作业，甚至不做作业。（3）上课经常开小差，老师提出的问题不会回答。3．生源原因。我们所在的学校是一所乡镇学校，学生大多数来自农村，因为拼校，乡镇附近的几所完小六年级都拼到中心校，有四分之二学生都是从村完小来的，由于五年级时候基础差，造成六年级每班都有三分之一的学生学习成绩很差，所以六年级存在的学困生更多。这也是我们六年级老师头疼的一个难题。4家庭教育因素。
f孩子的成长最主要的是父母的教育，教育不好影响孩子一生，因为父母是孩子的第一任老师，学校的教育离不开家庭的配合。如有的学生由于家庭缺陷、父母离异，直接影响孩子的成长，有的是因父母常年外出打工，孩子得不到来自父母的教育。有的是家长对孩子从小娇生惯养，让孩子过着饭来张口，衣来伸手的生活，对孩子的学习从不过问；有的对子女灌输“没有文化照样可以赚大钱”的思想，造成孩子学习懒惰、没有上进心，学习成绩差，纪律散漫。
5社会影响。社会环境对学生的影响很大，特别是社会上的不良风气，有些家庭生活好的孩子，追求享受、没有把心放在学习上，有的甚至迷上手机或电脑游戏半夜爬墙出去，跑到游戏厅上网，白天打瞌睡，课堂上无心听讲，有时甚至逃学睡觉。二、我们在本课题的研究过程中，结合本校的实际情况，想出几点转化学困生的方法与对策1树立学困生学习的信心。首先要培养学困生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，教师备课，除了备教材，也要根据学生的接受情况来备课，在课堂教学中要找出好的方法，为学生创造愉快的课堂学习氛围，调动学生学习的积极性，使学生在愉快的课堂气氛中学习知识，多鼓励、多表扬学生，这样才能激起学生学习的兴趣。教师要用爱心帮助学困生。
2培养学生良好的学习习惯。从习惯r