课题
33摩擦力
课时
第1课时
课型
新授课
备课人
教学目标
重点难点方法教具
1总课时知识与技能1知道静摩擦力及产生条件，会判断静摩擦力的方向。2知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。3会用二力平衡条件确定静摩擦力的大小和方向。4会用公式FFN计算滑动摩擦力的大小。过程与方法1在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。2在探究影响摩擦力因素实验的过程中，培养探究创新意识。情感、态度与价值观1引导学生积极观察、实验，培养分析、概括能力和尊重科学的探究精神。2培养实践认识规律实践解决实际问题的思想。★1．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．★2．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．2．滑动摩擦力方向的判断．
杨磊
时间
16330
探究、小组合作、讲授、对比
多媒体教学课件、弹簧测力计、钩码、摩擦力演示仪、木板、长方体木块、毛刷、纸箱、瓶子、自制教具教师活动（一）温故知新1弹力产生的条件？2二力平衡的条件？（二）引入课题投放视频，摩擦是一种常见的现象，却被我们所忽视，今天我们就一起学习它。师：请同学们明确本节课的学习目标，（大屏幕投放学习目标）（三）进行新课一、静摩擦力首先看一下什么是摩擦力，大家回忆一下初中所学的内容结合课本第一段，叙述摩擦力的概念．指出摩擦力的种类，（当我用力推纸箱时，课桌为什么没有运动）（大屏幕投放静摩擦力的定义）1定义：两个相互接触的物体间有相对运动趋势时，在接触面上产生的摩擦力，叫静摩擦力。体验活动1：思考静摩擦力存在的条件．（3个同学）2、静摩擦力产生的条件：（1）相互接触，存在弹力（2）两物体间有相对运动趋势（3）接触面粗糙学生活动学生回答时间3
观看有关摩擦力的视频激发学生的学习兴趣明确学习目标
1
教学过程
学生回答摩擦力的概念学生推木块、书5本，感受摩擦力生：因为纸箱与木板之间有摩擦力的作用．学生回答
记笔记：静摩擦力产生的条件：
f教师活动体验活动2：探究静摩擦力的大小和方向．演示：实验1：用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块，逐渐增大拉力，直到木块刚好运动为止。观察在此过程中弹簧测力计的示数变化．实验2：用毛刷演示相对运动趋势的方向师：根据实验结果，尝试讨论以下问题：问题1：木块在水平桌面上，不用外力去拉，它有没有受到摩擦r