全球旧事资料 分类
课题
33摩擦力
课时
第1课时
课型
新授课
备课人
教学目标
重点难点方法教具
1总课时知识与技能1知道静摩擦力及产生条件,会判断静摩擦力的方向。2知道滑动摩擦力的概念及产生条件,会判断滑动摩擦力的方向。3会用二力平衡条件确定静摩擦力的大小和方向。4会用公式FFN计算滑动摩擦力的大小。过程与方法1在探究影响摩擦力因素的过程中,学习应用控制变量法。2在探究影响摩擦力因素实验的过程中,培养探究创新意识。情感、态度与价值观1引导学生积极观察、实验,培养分析、概括能力和尊重科学的探究精神。2培养实践认识规律实践解决实际问题的思想。★1.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断.★2.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断.1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断.2.滑动摩擦力方向的判断.
杨磊
时间
16330
探究、小组合作、讲授、对比
多媒体教学课件、弹簧测力计、钩码、摩擦力演示仪、木板、长方体木块、毛刷、纸箱、瓶子、自制教具教师活动(一)温故知新1弹力产生的条件?2二力平衡的条件?(二)引入课题投放视频,摩擦是一种常见的现象,却被我们所忽视,今天我们就一起学习它。师:请同学们明确本节课的学习目标,(大屏幕投放学习目标)(三)进行新课一、静摩擦力首先看一下什么是摩擦力,大家回忆一下初中所学的内容结合课本第一段,叙述摩擦力的概念.指出摩擦力的种类,(当我用力推纸箱时,课桌为什么没有运动)(大屏幕投放静摩擦力的定义)1定义:两个相互接触的物体间有相对运动趋势时,在接触面上产生的摩擦力,叫静摩擦力。体验活动1:思考静摩擦力存在的条件.(3个同学)2、静摩擦力产生的条件:(1)相互接触,存在弹力(2)两物体间有相对运动趋势(3)接触面粗糙学生活动学生回答时间3
观看有关摩擦力的视频激发学生的学习兴趣明确学习目标
1
教学过程
学生回答摩擦力的概念学生推木块、书5本,感受摩擦力生:因为纸箱与木板之间有摩擦力的作用.学生回答
记笔记:静摩擦力产生的条件:
f教师活动体验活动2:探究静摩擦力的大小和方向.演示:实验1:用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块,逐渐增大拉力,直到木块刚好运动为止。观察在此过程中弹簧测力计的示数变化.实验2:用毛刷演示相对运动趋势的方向师:根据实验结果,尝试讨论以下问题:问题1:木块在水平桌面上,不用外力去拉,它有没有受到摩擦r
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