对“双差生”“贫困生”
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缺乏爱心，只看重学生的分数，对学生的品德培养漠不关心，如此等等。由于学校文化的缺失，使得我们一些学校徒有豪华的校舍设施，而无与之相称的校园氛围。
作为校长，我们应该认识到注重学校文化建设的重要性，我们要依靠文化的力量来弥补制度管理的不足，来培育良好的校风校纪，使制度建设和文化建设同步，使制度和文化在学校管理中相辅相成，相得益彰。
二、学校文化管理的内涵
文化管理就是“人化管理”，就是以人为根本出发点，并以实现人的价值为最终目的的尊重人性的管理。这种管理是靠管理主体与管理对象之间所形成的文化力的互动来实现的。文化管理的核心是“以人为本”。
学校文化管理与企业文化管理有着密切的关系，它借鉴了企业文化管理的思想。但是学校文化管理更是它自身内在文化因素发展的必然要求。因为学校本身就是一种文化存在，是一个文化实体，它是以传承和创造文化为己任的，是以文化为中介培养人、塑造人的机构。
学校与文化的关系是其他任何社会要素、社会组织所不可比拟的。在学校管理中，更应当重视文化的因素。文化管理是学校管理顺理成章、水到渠成的结果。
学校文化管理是以文化为基础，注重学校文化建设，并利用文化要素和文化资源实施调控的学校管理活动，具有价值性、伦理性、知识性、人本化、合作性、品牌形象性、整合性等特征。
首先，学校文化是学校的灵魂。学校文化不仅是老师的灵魂更是学生的灵魂。学校文化建设的核心在于师生的认同，认同的关键是参与。可以说，无论是学生还是老师，如果对自己的学校文化没有清醒的认识，就像身处异国的游子，不时会产生陌生感和沮丧感，很难学有所成。
我们在学校《北海市第一中学十一五发展规划》中确立培养“有社会责任感、有真才实学、能自立于社会、能为社会服务的人”的北海一中学校使命感以及树立以“以人为本、和谐发展”的教育理念，尝试实践北海一中学校文化，旨在为北海一中学子的成人成才和老师们事业上的成功提供文化保障，这是北海一中精神所在，更是探索北海一中的学校文化形成的前提和灵魂。
其次，学校文化是学校的第一营销力。众所周知麦当劳、可口可乐对消费者来讲其含义已不止于一种快餐或饮料，它们蕴含并象征着一种美国文化，这种文化是通过产品、品牌、服务等要素体现出来。哈佛、北大、清华等名校也绝非仅代表一个学校的名称而已，其背后体现的是一种为人敬仰的文化底蕴和科学殿堂。这r