目的是为了从反面让学生认识单一文化的弊端，也在于认识多元文化的价值，尊重不同文化，促进世界多元文化的和谐发展。但这个问题对八年级学生来说很难理解和把握，所以教师没必要分析的很深。）第五环节：角色扮演，尊重差异文化P5924
f教材设计了一个活动，通过意大利学生和同学的对话，教师可以采用小品表演的形式展示出来。（要求表演到位，在言行举止中能体现文化的差异）。然后讨论三个问题：1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？
教学反思：本框主要内容即了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异，知道对待文化差异存在的不同态度，让学生学会正确对待不同文化。在教学过程中，通过展示一些不同国家的风情、民俗，以及系列的探讨和评选活动，引导学生去发现不同国家和民族的不同文化，正是这些不同的文化将我们的世界装扮得绚丽多彩。学生在讨论时比较活跃，能够较好的参与到课堂之中。在后一节课中，通过课本上的活动探讨，帮助学生认识到不同的文化背景下，人们会有不同的待人处世方式，学会在尊重本民族文化的同时还应尊重其他民族的文化。在教材中还安排了一个活动，即关于“全球化与标准化”的讨论，其目的是为了从反面让学生认识单一文化的弊端，也在于认识多元文化的价值，尊重不同文化，促进世界多元文化的和谐发展。但这个问题对八年级学生来说很难理解和把握，所以我只做了简要的分析。总之，本节课我成功运用了多种教学方法，特别是信息技术的运用，大部分同学都能够掌握，积极参与课堂教学，但是在引导学生探究的时候，教师的引导能力还有待于提高。
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