转化，最终形成比较科学的、系统的、行之有效的小班化教学工作经验与理论。5、个案研究法：搜集有效、完整的资料，对实践中的事实进行研究，丰富理性认识的基础性材料。四、课题研究的步骤及分阶段成果（一）课题设计，起草阶段（20121220131）1、制定研究总结方案及实施方案。2、学习有关理论知识，提出具体的研究3、做好各项资料的准备工作，组织学习有关资料。（二）初步归纳总结、调整阶段（2013120135）对学生进行观察、访谈、问卷、测试等方法进行了解、分析、整理、从而了解现状；1、选定几个小班进行听课、评课，和相关老师进行交流、探讨、学习，并随时记录重要的信息；2、查阅相关资料，书籍，和网上有经验的老师进行交流、沟通，汲取他们的精华；3、科研教师做到及时进行教学反思、及时记录及时总结，及时收集、积累教案、案例、论文；4、做好中期的阶段性总结（四）研究成果的展示汇报阶段（201310201311）1、把实验材料撰写成论文。2、在进行实验的同时，着力于实验的总结、将本课题研究的成果进行一次综合性总结，形成本课题研究的结题报告。
f3、根据实验内容和我校实际，本课题研究的预期成果将有以下几种形式：课题报告、课堂教学设计、个案分析集、优秀论文集。五、保障机制为有效地协调各方力量，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，使课题研究得以顺利进行，经研究决定：1、成立课题研究小组组成长：刘瑞珍员：卢晓霞王秀焕
2、把课题研究经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保各项工作顺利开展。3、专家指导。我校定期聘请市县教科所的领导、专家给予教科研理论和实践的指导。《初中小班化教育的研究与实践》课题组2012年12月
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