《芦花荡》教学设计尊敬的各位评委，老师们：大家好！我是唐山市十七中的李丽君。今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第一单元第二课《芦花荡》。说教材：本单元以战争为主题组元。阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的伟大和非正义战争的罪恶，从而获得有益的启示。《芦花荡》是中学语文教材传统篇目，选自孙犁的白洋淀纪事之二，记叙了抗日战争时期，一个活跃在芦花荡里的与敌人斗争的老头子的英雄形象，有典型诗化的环境描写，也有人物细致深婉别样的人情美的体现。教学这篇文章，引导学生有享受审美愉悦的同时，激发学生进行深层次的思考，从而达到语文教学“以文载道”的目的。说学情：从八年级学生已有的知识结构和认知水平上看，对小说的阅读已有一定的感性认知和具备初浅的更改分析能力，七年级时已经学过《社戏》、《最后一课》等小说；同时八年级正是学生价值观逐步形成的关键时期，适时地对学生进行爱国主义教育，帮助学生培养英雄情结，学会感受英雄与崇尚英雄，进而树立正确的人生观价值观。说教学目标：1、把握故事情节，分析人物性格特征，使学生明白如何通过细节塑造人物，培养学生鉴赏小说的能力。（重点）2、感受诗意的环境，体味小说的诗性。（难点）3、体味中国人民在抗日战争中的不屈意志和顽强品格，增强热爱祖国的思想感情。说教法学法：新课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”，因此我坚持以学生发展为本，以培养学生能力为出发点，力求面向全体学生，合理安排教学活动。教法：引导点拨法：引导学生把握学习方向，更好地理解课文内容及感情。对话教学法：学生与老师平等对话交流，共同质疑解答，真正做到平等开放以学生为主体。学法：自主学习法、圈点勾画法、旁白批注法、诵读品味法、合作探究法。通过以上学习方法，让学生之间里德交流、比较、补充，从而达到“一同参与共享进步”的目的，提高学生学习的积极性。说教学过程：为了更好地学习本课，扎实教学内容，拟用3课时完成教学活动。第一课时：一、初读感知，关注预习：（一）字词过关，扫清障碍1字音过关提防（泅着（）疟子（）仄歪（）寒噤（）悠闲（）吆喝（）能耐（）飒飒（）尖利（）央告（）阴惨（））
f蹿（写词
）月明风清（
）转弯抹角（
）张皇失措（
）舀（
）2据义
小心防备。（）央求。（）尖锐；锐利。（）技能、本能。（）闲适自得。（）倾斜、歪斜。（r