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浅谈高职艺术设计专业学生创意能力的培养策略
作者：曾权清来源：《现代职业教育职业培训》2019年第03期
摘要随着教育改革的深入，高职艺术设计专业教学发生了显著变化，不仅要讲授专业知识和技能，还要对学生的创意思维和创新能力进行针对性的训练，以提高他们的创意能力，为其日后迈入工作岗位奠定扎实的基础，提高其职业的核心竞争力。对高职艺术设计学生创意能力的培养策略进行重点探究，希望能为高职艺术设计专业教学改革提供一些粗浅的建议。
关键词高职学生艺术设计创意能力培养方法
中图分类号G715文献标志码A文章编号20960603（2019）09020802
一、高职艺术设计学生的特征
随着高职院校扩招政策的实施，高职学生生源规模逐渐扩大，这就导致高职生源质量参差不齐。高职学生与普通本科大学生不同，他们中的大部分学生理论学习能力差，同时学习自主性不强。如果按照传统的教学方法进行教学，他们可能无法跟上教师进度，并且可能会使他们产生自卑感和厌学情绪。文化基础的薄弱则导致他们视野狭窄、思辨性较弱高职艺术生在行为方面，具有缺乏纪律性的特征。再加上高职艺术设计专业教学与普通高中相比，更具灵活性和开放性，一些专业如摄影、标志设计、展示设计等有时候会在室外进行，使一些高职生出现了违规违纪、不遵从安排等问题，迟到、早退甚至成了部分高职艺术生身上共有的特征高职艺术生在选择专业时，存在着较大的盲目性，使他们对自己的专业了解不足。再加上教师在教学中忽视对本专业行业前景的介绍，或者在描述时过于理想化，导致学生对自己的专业缺乏清晰的定位，也没有明确的学习、奋斗目标，因此，在学习中出现学习动力不足、学习积极性不高等问题。
二、学生创意能力培养训练的策略和方法
想要设计一个独一无二、深受人们喜欢的艺术作品，创意思维是重中之重。平面海报广告、产品包装、UI设计等，创意思维则是提升设计品位和价值的重要途径。高职艺术设计由于其专业的特殊性，不需要一味教授学生技能和方法，而是要注重对学生创意思维的培养，唯有此，才能使学生在面对一些不相关的元素时，萌发出设计灵感，设计出优秀的艺术作品。
（一）以“创意能力为中心”，确立阶段性人才培养目标
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当今社会，对人才提出了更高的要求，既需要其具备专业的技能，还需要具备创意能力、职业素养和道德素养。对设计人员来说r