校本教研存在的问题及应对策略
电子科技大学附属实验小学唐继成段廉何莉
前言：教研活动是以教师为主体，以提高教育工作质量和教师素质为目的，以对教学工作中实际问题的研究为内容，以多种形式的教研活动为途径的各种教育研究活动的总称。我国的小学体育教研工作经过多年的发展取得了长足的进步，然而，长期以来小学体育教研工作存在的诸多问题也使其在时效性上还差强人意，没有充分的发挥其提高教学工作质量和师资素质方面的应有的重要作用。为了了解当前小学体育教研工作的现状，我校近两年走访参观了部分小学教研活动并和部分学校的教研组长进行交流，从整体上了解目前小学体育教研工作的发展状况：一、当前各类学校教研活动现状1、形式化教研“形式化”是指在思考或者处理某件事的时候看起来有条有理，但没有内涵，过于倚重理论规矩，而没有缺少真实意义。而现在的多数体育教研活动中也存在这相对的形式化；例如：教研就是教师聚会聊天的时间；就是集中埋头操作手机的时间；更是懈怠脱离教学的时间。过于的形式化就会促进教师的懈怠，进而影响教学质量。2、短缺型教研教师的质量和数量以及年龄结构都是影响一个学校体育教研活动是否成为短缺型的因素；教师数量大那么教研的人气氛围相对于浓郁，反之则冷清；年龄结构是偏于青年化还是老龄化也决定着教研活动的形式及氛围。3、传统化教研
f长期以来所谓的教研无可厚非就是一人讲众人听的形式。一张PPT用一年的形式。更有其“脱稿讲”没有创新，没有与时俱进4、非制度化教研当前大多数小学已经在校内建立了体育教研制度并能将教研工作纳入到校内的日常工作体系之中。但是在参观交流中我们发现很多学校没有建立起完善体育教研活动制度，往往是有什么活动安排就临时召开紧急会议，从而忽略了体育教研活动的实效性；二、我校教研教研活动现状1、标准化教研体育教研活动所有参与教师自带记录本，并定期查阅教研记录；以此来促进教师的倾听和动手习惯；手机静音处理等都是提高教研活动质量的一种保障；2、充实化教研我校体育教师共36人，平均年龄26岁，是一支年轻且充满活力的队伍。通过日常的实课，教师一周献课，月赛课，学期专业技能技巧考核，学年队列队形、钢笔字、粉笔字、普通话等教研活动来提升师资力量和拓展教研形式；3、创新型教研保留传统，不断创新是我校体育教研活动的宗旨：从脱稿讲合稿讲PPT讲视频讲电影纪录片，从实课献课赛课；以创新促成r