小学生课外阅读调查问卷及分析
为了更好地了解学生的课外阅读现状，加强学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题展开有效地研究，特对我校学生进行了问卷调查。一、调查对象：
本次问卷调查选取了三到六年级32名学生进行调查。二、调查时间：
2016年12月23日三、调查问卷内容及结果1你喜欢阅读吗？（）
f2你喜欢读哪种类型的书？（可多选）（）3你每天用于课外阅读的时间为：（）
f4你喜欢读什么样式的书？（）5你每月大约读多少本课外书
f6和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗7你平时在什么情况下读课外书？（）
f8你觉得读课外书有哪些益处？（）9你读课外书时，一般（）
f10你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（）11你写读书笔记吗？（）
f12你经常和同学们交流读课外书的情况吗？（）13下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（）
f14你看的课外书大多数是（）
f四、调查结果分析：本次调查共发放问卷32份，回收32份，对收上来的学生问卷进
行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：（一）学生所选读物类别单一读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适
合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。在第2题“你喜欢读哪种类型的书？”的调查中，16位学生喜欢读童话类的书籍；7位学生喜欢读报纸杂志类；13位学生喜欢读科普类的书籍；9位学生喜欢读历史类的书籍；10位学生喜欢动画卡通类书籍；10位学生喜欢读其他类书籍；1位学生喜欢读学习辅导类书籍。学生所选择的课外读物类别比较单一，喜欢读童话故事的占了一半，喜欢动画卡通类的也不在少数，说明学生在选择图书上，还需要家长、老师和社会的引导，学生所选读物类别单一，无疑会是学生阅读能力提高的障碍之一。我们必须要调动学生的兴趣，拓宽学生的阅读面，天文、地理、历史、科普、文学类、报刊杂志都应该有所涉猎，这样学生的知识面才能更广。
（二）学生用于课外阅读的时间还不够在第3题“你每天用于课外阅读的时间为多少？”的调查中，每
天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占28％；每天用半小时到1小时进行课外阅读的学生占了53％；每天用1小时以上的时间进行课外阅读的学生只占了19。没有用足够的时间进行课外阅读，说明小学生的阅读习惯还没有很好形成。
f（三）学生对科学阅读方法的掌握不够在第11题“你写读书笔记吗？”的调查中，坚持做读书笔记的r