多元文本解读打造优质小学语文课堂
刘小娟
【期刊名称】《课外语文》【年卷期】2017000004【摘要】为践行新课改提出的以学定教、以生为本理念小学语文应该以学定教实施多元文本解读为学生提供体验式学习的机会让学生在个性解读过程中有效发展创新思维、思考能力本文从课前自主预习、引导多元解读、促进个性解读、课外拓展阅读这几个方面探讨了基于多元文本解读打造小学语文优质课堂的策略【总页数】1页9【关键词】小学语文多元解读优质课堂实施策略【作者】刘小娟【作者单位】江苏省沭阳县第二实验小学江苏宿迁223600【正文语种】中文【中图分类】G623【相关文献】1多元文本解读打造优质小学语文课堂J刘小娟2小学语文课堂文本多元解读的实践研究J陶虹3小学语文课堂文本多元解读的实践研究J陶虹14多元文本解读优化魅力初中语文课堂J仲庆华5走出“多元解读”夜走麦城的尴尬冥冥浅谈小学语文课堂有效解读文本的探究J周秋香
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