能力以及发散思维，
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这就是学生数学学习面临的困难。造成这种形势的原因，主要是数学教师在日常的教学中忽视了学生实践能力的培养，没有将培养学生数学实践能力视为重点，最终使学生在学习的过程中循规蹈矩，止步不前，成为学生数学学习道路的绊脚石。二、新课改下初中数学教学的有效改革社会经济的不断发展逐渐影响了市场对于人才的需求，当今人才除了需要具备基本的专业知识之外，市场经济环境对具备实践能力、创新能力的人才有更大的需求，对于人才的分析、解决问题能力更加的重视。新课改就是要摒弃传统教学方法与理念，用全新的教学手段培养出更加适合社会发展的全能性人才。1初中数学教学应以学生为教学主体。新课改下的初中数学教学，与传统教学方式相比，最大的不同就是要教师适应自身的教学角色转换。在新课程教学的理念中，教师首先要学会科学合理的安排课程教学，将学生作为课堂教学的主体，为学生提供舒适愉悦的课堂学习氛围，这样学生才能够在教师的指导下逐渐开展数学学习，激发学生的数学学习积极性，培养学生的数学知识创造实践能力。2结合生活实际培养学生的实践能力。数学教学不是简单的数学理论学习，教师还要利用生活中出现的实际问题为学生提供分析解决的办法。这样的教学方法不仅可以提升学生的学习效率，还可以改善学生实践动手能力低下的问题，数学课堂的氛围也会随着生活实例的引入而变得越加活泼，学生在快乐的氛围中收获知识，逐渐感受知识学习的乐趣。例如，代数式定义在讲解时就可以引入生活中的事例，假如一只铅笔定价为y元，那么五支铅笔就是5y元，十只铅笔就是10y元，学生可以更快了解代数式的定义，然后在进行方程的讲解。教师也可以把生活中不同的物体带到课堂上来为学生讲解视图问题，学生可以更加直接具体地感受视图的学习内容，有效提升课堂上的氛围。在实际教学当中，这样的教学方法会给学生留下更加直接深刻的印象，便于学生的知识掌握，也有利于学生在实际生活中进行运用。结语：新课改大背景之下的数学改革，不仅要求教师革新自身的教学观念，还要不断地进行教学方法的更新与钻研。初中数学教学的发展是一个漫长的过程，不仅影响着我国人才的质量，同时也影响着我国数学教育的发展，所以数学教育工作者们要充分重视数学教学的改革工作，提升数学教学的质量，为我国的数学教育事业发展奠定坚实的基础。
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