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新课改下初中数学教学改革初探
作者：徐莉莎来源：《新教育时代教师版》2016年第01期
摘要：新课程的改革在一定程度上大大推动了初中数学教学的发展，但是在发展中的初中数学教学仍然存在层出不穷的问题，这些问题影响着初中数学教学的发展与质量，所以，教师要在新课程背景下，逐渐展开教学方法，完善创新举措，进一步转变初中数学的教学理念。本文举出了当今初中数学教学中出现的一些问题，并根据相应的问题提出了对应的改革建议，为我国的数学教育贡献微薄的力量。关键词：新课改初中数学教学改革新课改的发展逐渐改变了初中数学的教学理念以及教学方法，相比于传统的教学方法和理念，现今的教学理念与方法更能够为学生提供清晰的学习目标与教学方式。在新课改的背景下，教师从传统的知识传播者逐渐转变为能够影响学生身心发展与综合素质的良师益友，教师与学生共同接受新的理论知识，共同进行实践能力的培养，最终实现师生共同进步。一、初中数学教学中出现的问题新课程在发展的过程中，我国的教育工作也随之获得了进一步的发展，这对我国的教育工作者来说是一项具有重大意义的举措与经历。新课程明确了教学思想，提出了教师在教学工作中应该坚持的原则以及应该实现的教学任务。随着教育事业的重视程度越来越高，人们对于教育理念的认识也越来越深，教育工作者们更加注意提升教学工作中的教学质量与总体品质。而教育问题的出现，主要是因为传统的教育理念不能够满足现代教育的要求，学生教育培养目标与实际教学相背而驰，所以教师的教学理念必须要进行转换，教学方式也要注意进行优化改革。1学生学习数学的方式缺乏科学的研究与指导。初中数学的学习对于学生来说尤为重要，这决定着学生今后的数学学习及发展，只有具有丰富的理论知识与较高的实践能力，才能够接受更加复杂的高等数学教育。但是在实际教学当中，课程任务、学校整体环境以及主观理念等因素都影响着学生的学习质量，教师对于改进学生的学习方式不予重视，也忽视进一步的学习方式指导与改进工作，学生最终产生厌学心理，降低整体的教学效果和学习效率。2初中数学教学中重点和难点难以把握。我国现阶段的数学教学中，教师普遍侧重于学生对于基本知识的积累与掌握，所以，多数学生的数学整体理论水平都是比较高的。问题在于学生虽然能够切切实实的掌握理论知识，但是在运用和创新上就显得略差一筹，学生欠缺数学学习中应有的举一反三r