生理解和接受能力范围课程。所设置的课程有可能在他们毕业之后派不上用场。如管理学、审计学等。
第二、专业课程设置不分职业方向。片面追求完整的学科体系必然导致实习课在职业中学的课程安排中难以找到应有的地位，而这又恰恰是职业中学在教学中所不可缺少的内容，同时又是职业中学的办学特色所在。
第三，专业课程设置在内容上大量重复。如《基础会计》中有关
7
f工业企业基本业务流程的核算与《企业财务会计》中的各章节的有关各会计要素的具体经济业务的核算存在着重复；《企业财务会计》中的很多内容与《财务管理》中的很多内容存在着重复。这样在教学上由于由多个教师任教，教师间往往没有交流沟通，就导致时间上和精力上的浪费。
综上所述，职业中学的财会专业，在课程设置上有必要进行调整，不然，我们有可能在办学的过程中逐步失去自己的市场定位，进而影响学生在毕业后的择业竞争能力，并最终将影响职业中学财会专业的生存能力。
（二）专业建设资金投入不足。
目前，很多人对会计教育存在着一个误区，认为会计专业只要几本书，几本账，几本凭证就够用。其实随着经济社会和信息化的进步，会计专业的专业建设投入越来越大，由以前的手工会计向电算会计过渡，从简单财务核算软件到管理型财务软件，再到ERP，直到目前的ERP沙盘，每一次的进步都注定要投入必要资金进行专业建设重组。
（三）专业教师缺乏实践经历
目前，大多数中职学校的会计专业教师都是从学校到学校，缺乏对会计实务的全面了解，不熟悉社会所需的最新业务知识，缺乏实际动手操作能力。所以在授课时也只能以本为本，使得学生也只能是通过理论考试、技能考试来核定其学习效果，而就业时却连一张支票都不会开，这样的教育效果是我们所不愿意见到的。
中职会计教育存在着很多不足之处而随着社会经济的发展，企事业单位对会计这一职业却提出了更高的要求，现在中职学校的生源质量下降的现状却与这样的要求背道而驰。因此，我们必须正视存在的不足，迎接挑战，改革课程设置，更新教学理念，改进教学方法，创新教学模式，不断提高教学效率，促进财会专业学生的健康成长，为培养适应时代要求的实用型中等财会人员服务。
8
f五、创新中职会计教学模式的设想
一改革课程设置
1、会计课程设置的目标和要求第一，基本理论知识为基石。会计理论是指导会计工作、制定会计制度、规范会计行为的理论依据。作为职业中学财会专业毕业的学生必须掌握会计的基本原理，懂得会计应遵循r