各位评委老师，大家好，我今天说课的题目是《林教头风雪山神庙》。一、说教材：高中语文新课程教材必修五本书，共有2个单元中外小说单元。一个必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇文章。《林教头风雪山神庙》是必修5第一单元的第一篇。课程标准对于小说阅读与鉴赏的要求主要是第一，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。第二，学习鉴赏小说的基本方法，提高阅读能力和鉴赏水平，学写小说评论。第三，朗诵小说的精彩片段，深入领会作品内涵，把握人物性格特征。第三，尝试对古今中外小说进行比较研究或专题研究。通过分析单元提示，我将本单元的教学重点分为三个层次：第一，从分析环境描写、故事情节和矛盾冲突入手，欣赏并正确评价小说的人物形象。第二，学习通过联系小说的时代背景、分析小说的艺术形象把我小说主题的方法。与中国小说进行比较，并分析中外小说的不同特点。第三，分析作者在作品中表达的思想感情和观念，体会小说语言运用的技巧及其在塑造人物、表现主题上的作用。把这三个层次的教学重点，依次对应本单元的三篇选文。本篇课文主要教学重点，在于通过分析环境描写、故事情节和矛盾冲突，来欣赏小说的人物形象。二、说学情：学习小说，学生往往把注意力集中在情节的曲折上，而很少注重对于人物形象的分析，环境的描写更常常是被忽略的。所以在教学过程中，引导学生关注人物形象，体会环境描写的作用，从而学会将人物、情节、环境三者相联系来分析小说作品的阅读鉴赏方法。
f学习这篇课文之前，学生对于小说的学习并不陌生。对于小说基本情节的把握应该是可以很容易达成的目标。因此，可以把教学的目标定得稍微高一些，在感性认识的基础上，提升到理性层面，比如正确的评价人物形象，对于作品的主题有创造性地解读。对于作品的艺术价值以及文学成就有理性的认识等等方面。就《林教头风雪山神庙》这一课来说，学生在学习过程中可能会遇到的问题有以下几个方面：第一，学生可能没有通读过《水浒传》原作，所以对于故事情节的前因后果可能并不熟悉，也无法对于林冲的人物形象进行一个立体的还原。其次，由于影视剧以及网络的影响，学生对于林冲大致的形象还是可以把握的，但是很容易受到一些已有评论的影响而产生一种崇拜倾向。第三，这篇课文在故事情节上很吸引人，所以会使学生忽略对于人物形象的刻画，特别是环境的描写以及细节描写的精妙之处。第四，对于《水浒传r