出现工作效果与责任心付出不一致的情况呢，肯定在方法上有原因。责任心是首要的，方法是重要而不可忽视的。有责任心，方法欠缺但是可以学习积累方法；没责任心或责任心不强，尽管方法科学有效，但对工作来说，必须加强责任心。我们应该永远树立强烈的责任心和科学的方法观，我们就会把教育教学做得很成功。再说第二点：如何提高责任心和积累工作方法。提高责任心，我谈两个观点。一是，学习正面榜样。如何提高教师的责任心，我个人认为：学校领导班子要以身作则，时时处处起表率作用；中层干部也是如此，以自己的良好言行，为教师作出榜样；俗话说：榜样的力量是无穷的。只有积极主动为学校、为教师服务，与教师平等相处，共同发展，才能
f得到老师们的大力支持。教师的责任心才能在这种大气候下自然生成，歪风邪气必将无处藏身，正气才能充满校园。二是，加强学习与反思。学习榜样是重要的，但是不是唯一的。我觉得更重要的是学习与反思，它能增强人的定力，营养人的内心世界。如果说学习榜样是侧重与外因的话，那么，学习与反思则是从自我内因增加能量，这才是无比强大的。积累工作方法，说四点。第一，熟能生巧。1、熟悉了解掌握：分管部门的全部情况、每个学生的所有信息包括家庭状况；2、熟悉了解工作内容：管理者的工作内容、教学内容、教育内容等；3、熟悉了解工作程序：管理者的工作程序、教师工作程序：备课上课（新课旧课复习课作业课等）改作业辅导；如果对工作的基本情况不熟悉不精通，就谈不上积累和改进方法。第二，对症下药。（刚柔相济）什么样的症，要弄清楚，才决定用什么样的药。我写了一篇学习中医的读书体会，说过类似的观点：做教师、做班主任，更是可以从中医道理中得到诸多启发和借鉴。中医治疗完全是个体化的，每个患者都必须经医者静静号脉，酌情配药，特别是患者所表现出的病许多看似相似，但实际其内在的动态平衡情况千差万别，不同患者之间是没有可重复性的，只能是一人一方，一日一方，因人而异，因时而宜。教师转化学生也应是一对一的，每个学生都有其独特性，不可能与别的学生绝对一样。需要教师运用中医的整体思维，变易思维，顺势思维来逐个“号脉、配药”。如学生上课打瞌睡，好比患者具有怕冷的症状，其根源或是阴虚，或是阳虚，须将身体小环境放到患者生存大环境中综合对比考虑，才可结论正确，课堂瞌睡或昨晚看书太晚，或通宵上网，或身体有病患感冒头昏，或是家里贫困，帮家里干r