化技工院校教学改革之前，我们需要把握技工院校现今所采用的教学模式存在的一些问题，然后对症下药，采取相应的措施，推动教学改革取得实效，提高教学水平和教学质量，使得技工院校在新的教学模式之下培养出来的学生能够更好地适应社会的实际需要，在各行各业充分发挥自己的技能，实现自己的价值。
1技工院校教学存在的问题
第一，普通教学模式的影响根深蒂固。技工院校作为我国职业教育的组成部分，其最初是在普通教育的基础之上发展起来的。无论是学校的领导还是一些老师对普通教育的教学模式都十分熟悉，用起来得心应手。面对技工院校的职业教学，他们单纯地认为和普通教育的教学相比，两者只是教学内容和重点的不一样，因而将普通教育的教学模式沿用到技工院校的教学过程中。这对技工院校的教学造成了不利的影响，给技工院校教学改革造成了阻力。一些老师在实际教学过程中，过于强调对理论知识和书本知识的讲授，忽略了和实际的联系以及对学生技能的培养。伴随着社会的发展，对技术型人才的要求越来越高，仅仅掌握理论知识是远远不够的，必须要具备熟练的实际操作能力。这就需要摆脱普通教育教学模式的影响，制定出符合技工院校学生特点以及社会实际需要的教学模式。
第二，缺乏明确的教学规划和安排，教学体系相对混乱。只有在学年之初对每一个课程做出一个宏观上的教学规划和安排，才能够使这门课程在本学期的教学能够有条不紊地进行，达到教学目标、实现教学效果。而一些课程的老师对授课课程缺乏足够的重视，教学中也是任意而为，缺乏整体的规划和安排，这直接导致在课时安排上难以合理分配理论学习和实践学习的时间，使得学生要么基础理论知识掌握不够牢固，进而影响到实践操作要么过于强调理论知识的学习，占用了实践学习的时间，导致实际操作能力不足。学校对教学也缺乏一个整体的统筹和规划。就课程用书而言，有的技工院校甚至出现一个专业、一门课程出现多个不同版本的教材，并且这些教材很大一部分只是对普通本科的教学内容进行相应的简化而编订出来的，根本难以适应技工院校教学的实际需要。整个技工院校的教学由于缺乏整体的统筹和规划而显得混乱不堪。
除此之外，还存在着一些方面的问题。就学生而言，技工院校的一些学生存在着自卑心理，认为自己是普通教育的淘汰品，对技工院校存在着一种排斥心理，不能很好地投入进技工院校的学习中来。加之他们本身在普通教育阶段理论知识的掌握存在不足，因而在学习中动力不足，r