第1节光的直线传播
教学目标
1．了解光源，知道光源的分类。2理解光沿直线传播及其应用。3．了解光在真空和空气中的传播速度。4通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理解实验是研究物问题的重要方法。5通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重点及难点
教学重点：光的直线传播。教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。
课前准备
教师：课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器。学生：激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具。
教学过程
一、导入新课教师PPT展示（凿壁偷光）提出问题：你知道故事的主人公匡衡为什么要偷光？这个故事，对你有哪些启发？学生观看图片学生回答：光可以让人看见竹简上面的字，学习匡衡读书时刻苦用功的精神。师：有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。
f所以，我们的生活离不开光。那么，光是从哪里来的？它是如何传播的？它有哪些性质呢？从今天开始，让我们一起来探究光现象，这节课，我们来学习第四章第1节。
二、新课讲授（一）光源师问1：光是从哪里发出来的？你能说出哪些物体可以发光？学生思考并回答：太阳、电灯、蜡烛、火炬、水母等。根据学生的回答出示相关图片总结1：能发光的物体叫光源。2：以上这些光源可以分为几类？学生讨论并回答：天然光源：太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼人造光源：电灯、蜡烛、火炬。（二）光的直线传播1．光沿直线传播师：生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的？请大家先回忆声音是如何传播的？学生回忆：声音的传播需要介质，真空不能传声。师：光可以在真空中传播吗？学生思考回答：阳光、月光、星光从太空中传播到地球上，说明光可以在真空中传播。师：光在其他介质中是如何传播的？请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。出示图片：生活中一些有关光传播的现象。学生相互讨论并根据生活经验总结：光沿直线传播。
f师：我们的经验真的可靠吗？请同学们利用桌面上的器材分组实验，探究光在空气、水和玻璃中的传播方式，比较一下，是否和你刚才的想法一致。
课件展示实验提示（1）让激光笔发出激光在空气中传播，观察其传播路径。（温馨提示：为了增大可见度，可沿着激光的传播路径喷雾。）（2）让激光笔发r