新人教版高中英语必修1《U
it4Earthquakes》精品教学设计
一、教学设计意图在《高中英语课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整体实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。本课主要以多媒体技术为依托，借助网络技术的功能，为学生营造一个自主学习的环境，让学生自主探究。二、教学目标设计※知识与技能培养：①掌握“表达和自然界令人害怕的现象和事物有关的情绪、焦虑和恐惧”的口语技能。②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生在真实的情景中口头表达能力，并巩固和丰富他们的语言知识，包括词汇和表达观点的句型。※教学过程与方法：①培养学生间接获取信息和处理信息的能力。②培养学生分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文素养。三、教材内容及重点、难点分析※教材内容分析：本课教学内容是人教版高中英语教科书必修1第4单元，具体涉及地球上的自然灾难，以及灾难来临时人们的焦虑和恐惧情绪。语言知识和语言技能都是围绕自然灾难、及它所属的科学领域和灾难来临时人们的恐惧和焦虑这一中心话题设计。※教学重点：①学生组织语言、运用语言的能力。②通过对自然灾害的分析探究学习，以便更好利用大自然为人类服务。【重点突破】
①任务驱动，层层深入。利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。②借助网络，自主学习。利用直观图片激活学生关于自然灾害的思考。
【难点突破】设置情境，循序渐进，层层递进。设置富有情趣的情境，激发他们的阅读和运用语言的欲望，积极主动地进行自主探究，r