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临床医学的发展，促使学生主动产生学习的动力。在发展简史介绍中，要结合经典人物和事例融入医学人文素质教育，引导学生尊重真理，树立正确的人生观、价值观，这对学生后期的学习效果都有潜移默化的积极影响。
总之，要把绪论课从单调枯燥的介绍课程内容、学习方法、发展简史、考核方式转变为集知识性、科学性、趣味性、前瞻性、人文性于一体的教学过程，以为后期学习做好铺垫。
3强化实验教学
加强课前培训每次实验课开课前都安排学生进行两学时的课前培训。首先向学生讲清楚实验室规章制度及实验教学的重要性，让学生提高认识；其次对实验教学提出明确要求，介绍实验考核方式，并明确说明将实验成绩以一定的比例计入期末总成绩，让学生从一开始就端正学习态度，并通过示教和指导，确保每位学生能熟练使用显微镜，以保证正式上课的课堂效果。通过课前培训交流，教师还能对学生的学习状态和接受能力有一个初步的了解，以为正式授课做好准备。
加强实验室建设
1）完善传统实验教学。组织学与胚胎学实验室均配有多媒体系统、普通显微镜、组织学切片标本、胚胎发育模型和胚胎实物标本。课上学生通过组织学切片标本、胚胎发育模型和胚胎实物标本，能更清楚、更直观地观察到组织器官的微细结构和胚胎在不同时期的变化，真正掌握组织学与胚胎学的基本理论、基本知识，保证教学质量。教师在实验课堂上也要切实负起责任，除了课上讲完基本要点之外，在学生自主观察时间要主动走到学生中间，一是对学生学习起到督促作用，二是可以实现对不同水平的学生做到个性化辅导，增加与学生沟通交流的机会，做到教学相长。
2）增设数码互动教学。随着教学条件的完善，学校增设了数码互动实验室，在数码互动实验教学平台上，师生可以同步观察标本，实现实时资源共享，实时过程共享2，借助平台呼叫模块，师生之间可以实时互动，及时解决学生学习中存在的问题。即时互动的教学也激发了学生的学习兴趣，数码互动平台给学生提供了更多自由操控的机会，调动了学生的学习积极性，增强了教学效果。教师可以通过数码互动平台随时调取图片对学生进行测试，可以及时检验学生的学习效果。教师通过平台既能观察每个学生镜下的视野，选举优秀典型，树立榜样，也能发现共性的问题，及时纠正，同时对每个学生的学习状态可以进行有效监督。
数码互动教学较传统教学相比有诸多优点，但不能因此否认传统教学的重要性。传统教学可以增强授课的艺术感受，利于师生之r