度。20．高等学校建设的中心问题是：A．专业和课程建设；B．学科建设与师资队伍建设；C教学基础建设和校园文化建设。三、简答题1．简述高等教育的个人价值与社会价值（p4650）高等教育的个人价值：来源考试大网（1）促进个人发展知识能力的价值；（2）提高文明素养的价值。
f高等教育的社会价值：（1）社会化（个人学习社会文化的过程）；（2）社会选择（择优与淘汰）；（3）社会流动（“代际流动”）。2．大学生主体性的发展的阶段性特点。（p151154）主体性是人作为主体的规定性。教育的根本目的是建构具有主体性的人。完整的主体性包括：道德主体、认知主体、审美主体和实践主体。高等学校的教育是培养大学生完整主体性高度发展的教育过程。其教育目的就是要把大学生培养成为未来社会所需要的道德主体、认知主体、审美主体和实践主体，使大学生成为自主发展、自我建构的主体和社会历史活动的主体。大学生主体性的发展的阶段性特点：（1）低年级：“接受性学习”为主阶段，是大学生主体性发展的起点和条件。掌握文化科学知识和塑造完美人格是这一时期的主导活动。低年级阶段主要发展大学生的认知主体性、道德主体性和审美主体性。（2）中年级：“接受性学习”向“发展性学习”的转折期。中年级阶段主要发展大学生的认知主体性和实践主体性。（3）高年级：“发展性学习”为主阶段。高年级阶段主要发展大学生的实践主体性。3．简述高等教育的预警功能（p139）高等教育的预警功能是引导社会职能的要求。现代大学的预警功能是大学创造性地运用其前瞻意识、批判精神对社会的发展趋势及诸多问题予以预测、警报和预防，从而引导社会健康发展的功能。大学的预警功能更体现大学具有的主动性、超前性和发展性。4．高等学校教学方法的特殊性（p195196）由注重“教法”转向更加注重“学法”；具有很强的探索性；具有很强的专业针对性。5．简述高等学校科学研究与教学的内在联系。（p234）高等学校的教学与科研是相互依存、相互促进、相辅相成、共同发展的关系。从知识的生成看，二者是“源”与“流”的关系；从培养人才的意义上说，二者是基础与提高的关系。6．简述自主性学习理论的基本观点（p213）把教学过程看成是一个学生自主学习的过程，是教师与学生作为独立的负有不同责任的主体的相互作用的过程。是通过大家的意识共享来建构新知识的过程。7．简述高等学校为社会服务过程中处理学术性与实用性矛盾的原则。（p255）德里克。博克原则：其r