，这对班主任管理工作增添了难度。班主任想要有效管理班级，维持纪律，那么就需要加强学生管理，大多时候比较严肃，导致学生产生惧怕的心理，虽然表面服从管理，但是内心却并不是这么想。一些家长为了能够有效管理孩子，向孩子灌输无条件听从班主任的理念，不允许孩子顶嘴，导致孩子和班主任之间无法拉近距离，在小学生心理认为班主任和自己是两个世界的人，无法构建良好的师生关系2。
二、构建小学班主任与学生和谐关系的策略研究
1加强教师对班主任工作的认可
随着我国小学教育的不断发展，一些教师的管理理念发生了一定改变，但是依旧有部分教师对班主任工作的认可度和重视度不高。为了能够更好的构建班主任与学生的和谐关系，学校需采取措施，激发教师对班主任工作的热情，提升其对班主任职务的认可，加强教师的耐心，提升班主任的薪资待遇，提升班主任生活质量。除此之外，学校还应定期组织班主任培训，加强班主任思想教育，使教师认识到班主任工作的重要性，提升教师综合素养。通过培训、思想教育等方式，转变教师观念，引导教师认识到班主任管理工作十分光荣，充分调动教师工作积极性通过奖励机制，使教师担任班主任积极性提升，从而更好地服务学生。
2创新教师教学管理理念
在新课改背景下，无论是在教学模式方面，还是在教学管理方面，教师的理念都发生了一定改变。但是，由于受到传统理念的影响较深，依旧会存在片面管理等问题。小学班主任想要和学生建立良好的关系，就需要转变传统教学管理思想，尊重学生的个体发展，加强管理全面性，有效转变片面管理问题，充分考虑每个学生的身心发展，不仅关心学生的学习成绩，还需要关系学生的心理变化，注重学生健康心理的培养。除此之外，教师应合理利用课堂时间，提升课堂教学有效性，避免占用过多教学时间，减少学生的负面情绪。一视同仁，因材施教，给予学生关心，耐心的指导学生，在学生遇到问题时，能够积极给予解答，与学生保持良好的沟通，倾听学生的内心想法，为建立和谐师生关系奠定基础。
3平衡班主任与学生的关系
在小学管理工作中，班主任会遇到各种各样的问题，需要班主任耐心的解决。因此，班主任应坚定信念，采用多样化手段管理学生，不能强制管理。在学生遇到问题时，班主任应给予引导当学生犯错误时，班主任应了解事情始末，正确引导学生认识错误，加以改正。除此之外，班主任还应与学生家长建立良好沟通，和家长合作，加强学生管理，引导学生在遇到问题时及时与班r