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构建小学班主任与学生和谐关系的策略探究
作者：欧阳婷来源：《新教育时代学生版》2019年第03期
摘要：在小学教育教学中，班主任发挥着十分重要的作用。班主任与小学生建立和谐的关系能够引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生能够健康的成长，对学生未来发展意义重大。本文对小学班主任与学生和谐关系的构建时存在的问题进行分析，对和谐关系构建方法进行深入探究，旨在增进师生之间情感，为学生健康发展奠定基础。
关键词：小学班主任学生和谐关系策略
引言
班主任在教育教学中发挥着指挥者和组织者作用，学生是教学活动的主体，在小学教学管理中，班主任应与学生建立良好、和谐的师生关系，创新教学管理观念，帮助学生树立正确的人生目标，培养学生良好的思想品格。
一、小学班主任与学生和谐关系构建中存在的问题分析
1教师担任班主任的积极性不高
现阶段，部分教师对班主任工作的认可度不高，且教师对班主任工作不重视，认为班主任工作会占用大量时间和精力。虽然小学班主任在薪资待遇上要比其他学科教师高一些，但是班主任的工作十分繁多，对教师的精力和耐力是一种考验，一些教师主观上并不愿意担任班主任职务，部分教师是因为学校分配才做班主任，因此，对班主任工作的积极性较低，缺少工作热情，繁忙的工作导致教师缺少和学生之间的沟通和交流，阻碍了和谐师生关系的建立1。
2和谐关系的建立不够全面
由于受到传统教育的影响较深，部分班主任在管理学生时依旧采用传统方法，强制性管理，导致师生关系建立存在一定的片面性。很多教师更加注重学生的学习成绩，在教学管理中，偏向学科教学管理，对于学生的生活管理不够重视，且经常占用其他学科时间，要求学生学习主要科目，导致学生认为学习生活枯燥、乏味。由于小学教学条件有限，很多学科教师由班主任一人担任，班主任长期灌输式教学，会导致学生失去对学习的兴趣，甚至出现厌烦心理。部分班主任只关注成绩较好的学生，对成绩较差的学生不闻不问，导致学生内心负面情绪较多，不愿意与班主任沟通，这对和谐师生关系的建立有很大的影响。
3存在不平等师生关系问题
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小学生处于心理和生理发展的初级阶段，其内心坚定的认为班主任是整个班级管理者，而自己处于被管理的角色，导致很多学生对班主任感到畏惧，不愿意主动与班主任沟通。除此之外，小学生由于年纪较小，心理发展不成熟，好奇心较强，集中力较差，比较好动r