实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
1压缩comicstrip和welcometotheu
it部分都是激发学生对本单元话题的兴趣。笔者认为要有全盘考虑的计划，将这两部分进行压缩。如果每个单元这两部分都分两课时进行对话，从学生所耗费的时间和精力上都有些欠妥。如果教者能根据学校学生的层次，有选择性地或有重点地开展，舍弃连环画下的mai
task和welcometotheu
itB2部分，反而能达到事半功倍的效果。
2扩充笔者认为vocabulary部分的词汇相对较少，图片占据了较大的版面，略显得花哨。教师在教学中就可以进行有效地补充。如：Fu
withE
glish7aU
it1Thisisme词汇部分是一些关于playi
gsports的词汇，可是教材提供的词汇量较少，只有badmi
to
、football、swimmi
g、volleyball四个词汇，教师在教学中就可以进行适当地补充。如：tugofwar（拔河）、wushu（武术）、Taekwo
do（跆拳道）等。
3重整新教材对语法的呈现采用了纯英文的方式，笔者认为对于七年级的孩子来说接受起来比较困难，教师应根据各个地区各个学校或所带班级学生的实际情况，制定出符合学生实际需求的语法教案。适当利用母语，力争做到简单明了。
4调序在教材各板块的授课顺序上，笔者认为可将教材进行必要的整合，不必按部就班、
千篇一律。例如：Fu
withE
glish9Bstudyskills部分向学生介绍英语中两种重要的阅读技巧
skimmi
g（略读）a
dsca
i
g（查阅读）。在教授readi
g部分之前教师就可以带领学生学习
这两种技巧。利用skimmi
g来让学生回答
利用sca
i
g让学
生回答1DoesMarsappearblue2IstheatmosphereofMars95carbo
dioxide3Domost
scie
tistsbelievethatthereislifeo
Mars4Howma
ymoo
sdoesMarshave这样学生学习到的
技巧马上就能在学习中得到应用，增加了学习的兴趣。另外，studyskills和vocabulary部分也
可以有机地结合起来。
5删除教师完全可以针对学生的实际情况、学校的硬件设施、学期课时的调整对教材超出完成能力部分予以删除。如：i
tegratedskills的C部分、mai
task部分、以及部分Checkout部分内容。
总之，教材只是语言和知识点的载体，我们学英语的目标不是简单地学教材，教材只是我们学习的工具。英语的学习最终是为了培养学生的听说读写技能，形成一定的综合语言运用能
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力，了解东西方文化差异，为终身的学习和发展打基础。因此，我们要自主创新、优化整合，创造性地使用本套教材。
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