授课日期
灵武英才学校教案
编号：
课题
《木兰诗》
课型：
教读课
学习目标：
1了解《木兰诗》有关的文学常识。
2、反复诵读，理清故事基本脉络。
第一课时
学习目标：
1了解《木兰诗》有关的文学常识。
2、反复诵读，理清故事基本脉络。
一、情境导入
1、讲述木兰从军的故事。
2、作品简介。
二、自学指导一：朗读课文
1、给生字注音
2、指读、齐读课文
使用电子教案：
三、自学指导二：翻译课文
1、根据文下注释翻译课文，标注重点字词。
2、同桌互译课文。
3、指名讲故事。
四、作业布置
第二课时
学习目标
1、进一步理解课文内容。
2、掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点。
3了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，学习古
f代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。一、复习导入1、齐读课文。2、指名讲述故事‘二、自学指导一三、自学指导二1概括本诗叙述了一个怎样的故事？本诗叙述了木兰代父从军的故事。2理清本诗的叙事顺序。出征前从军时凯旋后（顺叙）3理清本诗的情节结构。代父从军，踏上征途奔赴前线，十年征战还朝辞官，亲人团聚比喻赞美，讴歌英雄四、合作探究1木兰停机叹息的原因是什么？她是如何解决这一问题的？从中你对木兰有怎样的认识？2怎样理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”？真的是说到不同的集市上去买不同的东西吗？这样写对表现木兰这一形象有何作用？3诗中两个“旦辞”“暮至（暮宿）”有什么作用？4“万里赴戎机，关山度若飞”写出了代父从军的木兰怎样的特点？5“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”写出了军营生活怎样的特点？对表现木兰的形象有何作用？6怎样正确理解“将军百战死，壮士十年归”？难道死去的都是将军，凯旋的都是壮士吗？7“策勋十二转，赏赐百千强”说明了什么？木兰是怎样面对天子的赏赐的？从中塑造了木兰怎样的形象？
f8写木兰回家时的一系列动作，有何作用？9写木兰回家后伙伴们的反应有何作用？10结尾段有何作用？五、合作探究1、诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？2、你从木兰身上学到了什么？六、作业布置
小结反思
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