全班学生集体上课。19教学策略：特指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生特征，有针对性的选择与组合有关的教学内容，教学组织形式，教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。20德育：是教育者按照一定社会和阶级的要求，与目的，有计划，系统的对受教育者施加思想政治和道德影响，通过受教育者积极的认识，体验，身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。21德育目标：是通过德育活动在受教育者品的形成，发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。22德育过程：是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识，道德情感，道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化和社会规范个体化的统一过程。
f23德育原则：是根据教育目的，德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。24班主任：是学校中全面负责一个班学生的思想，学习，生活等工作的教师，是班级的组织者，领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校，家长和社会的桥梁。25班级：是一个复杂的小社会体系，是学校体系中最基层的行政组织。26班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划，组织，协调，控制，以实现教育目标的组织活动过程。27学校绩效：是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。
简答1现代（学校）教育制度的发展趋势？现代（学校）教育制度的发展趋势？1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接2）强化普及义务教育并延长义务教育的年限3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4）高等教育的类型日益多样化5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6）教育制度有利于国际交流220世纪以后的教育特征？世纪以后的教育特征？1）教育的终身化2）教育的全民化3）教育的民主化4）教育的多元化5）教育技术的现代化3政治经济制度对教育的制约？政治经济制度对教育的制约？1）政治经济制度决定教育的领导权2）决定这受教育的权利3）决定着教育的目的4）教育相对独立于政治经济制度4生产力对教育的决定作用？生产力对教育的决定作用？1生产力发展水平决定教育的规模和速度2）制约着教育结构的变化3）制约着教育r