上和社会性上向成人接近的时期。3．中学生心理发展的教育含义1关于学习准备学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知
识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。2关于关键期关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感；过了
这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。4．皮亚杰的认知发展阶段理论1感知运动阶段0～2岁这一阶段儿重的认知发展主要是感觉和动作的分化。2前运算阶段2～7岁这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，但思维仍受具体
直觉表象的束缚。3具体运算阶段7～儿岁这个阶段的儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维町以逆转．因而能够进行逻
辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。4形式运算阶段11～15岁这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖．使形式从内容中
解脱出来，进入形式运算阶段。具备的特征有五方面：①命题之间的关系②假设一演绎推理③抽象逻辑思维④可逆与补偿⑤思维的灵活性5．认知发展与教学的关系1认知发展制约教学的内容和方法2教学促进学生的认知发展3关于最近发展区前苏联的维果斯基认为，儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差异，就是最近发展区。教学应适应最
近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。6．中学生的人格的发展人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。1埃里克森人格的发展阶段理论埃里克森人格发展理论认为，儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段．其中前五个阶段属于儿童成长和
接受教育的时期。①基本的信任感对基本的不信任感0～15岁②自主感对羞耻感与怀疑感2～3岁③主动感对内疚感4～5岁④勤奋感对自卑感6～11岁⑤自我同一性对角色混乱12～18岁2影响人格发展的社会因素人格的发展是个体社会化的结果。家庭教养模式、学校教育、同辈群体都会影响人格的发展。7．自我意识的发展1自我意识的含义自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。包括三种成分：一是自我认识；二是自我体验；三是自我监控。2自我意识的发展个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是自我意识最原始的形
态。儿童在3岁以后，自我意识的发展r