教育心理学
第一章教育心理学概述
知识点梳理1．教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。2．教育心理学的研究内容1学习与教学的要素①学生学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。学生是教育心理学研究的主要范畴。②教师③教学内容教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。④教学媒体教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。⑤教学环境教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。2学习与教学的过程①学习过程（学习过程是教育心理学研究的核心内容）②教学过程③评价、反思过程3．教育心理学的内容体系可概括为总论、学生与学习心理、教学与教师心理。4．教育心理学的作用教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。1帮助教师准确地了解问题2为实际教学提供科学的理论指导3帮助教师预测并干预学生的行为4帮助教师结合实际教学进行研究5，教育心理学的发展概况1初创时期20世纪20年代以前2发展时期（20世纪20年代到50年代末）3成熟时期20世纪60年代到70年代末4完善时期20世纪80年代以后布鲁纳在1994年精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，表现在主动性研究，反思性研究，合作性研究，社会文化性研究中。我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。重点难点提示教育心理学的研究对象、主要内容以及发展过程中具有代表性的人物是本章的重点。
第二章中学生的心理发展与教育
知识点梳理1．心理发展的含义所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期0～1岁；婴儿期1～3岁；幼儿期3～6、7岁；童年期6、7岁～ll、12岁；少年期11、l2岁～l4、15岁；青年期14、15岁～25岁；成年期25～65岁；老年期35岁以后。2．青少年心理发展的阶段特征少年期是指11、12岁到l4、l5岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。青年期指l4、15岁至l7、18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心
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