趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一
f门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须
具备的基本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家
的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从
“要我学”到“我要学”的转变。
3注重思维能力培养
数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任
务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问
题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”
教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。
4发挥“小老师”的作用。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的
被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
五、教学进度：
周次
课时数
活动内容
第1周
第1课时
数学家的故事苏步青
第1周
第2课时
数学家的故事陈景润
第3周
第3课时
数学家的故事华罗庚
第3周
第4课时
30以内乘法速算
第5周
第5课时
几十1乘几十1
第5周
第6课时
末尾是5的数的速算
第7周
第7课时
大于50小于70的两个两位数
乘积的心算速算
第7周
第8课时
大于70的两个两位数乘积的速
算
第9周
第9课时
大于30小于50的两个两位数
乘积的速算
第9周
第10课时
任意两个大于90的两位数的乘
法速算
第11周
第11课时
接近100的两个数乘积的心算
速算技巧
第11周
第12课时
正方形的分割
第13周
第13课时
三角形的分割
第13周
第14课时
不规则图形的分割
第15周
第15课时
正方形的拼合
第15周
第16课时
多种图形的拼合
第17周
第17课时
等量代换
第17周
第1课时
数字谜
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