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浅谈小学低年级学生如何养成良好的语文学
习习惯
作者：杨舒涵来源：《新课程教研版》2010年第06期
《全日制义务教育语文课程标准》指出“语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。”小学语文是义务教育中的一门重要基础学科只有具备了扎实的语文功底才能为以后学好其他学科打好扎实的基础在低年级养成良好的语文学习习惯是学好语文的前提。
一般认为习惯是由于重复或练习而
巩固下来并变成需要的行动方式。习惯完全是后天形成的但它一旦形成以后就难以改变在一定情境的条件下会自然而然地表现出来。学习习惯指学生无条件的、自动的学习行为或倾向它来自于强烈的内在心理需要。语文学习习惯是指学生在长期的语文学习活动中养成的一种相对稳定的语文学习行为、思维方式或倾向。语文学科非常特殊它的内容繁杂、学习形式多样没有固定的场合学习结果潜隐、学习功用倾向于实践所以更需要学生学习习惯的养成。俗话说“习惯若不是最好的仆人便是最差的主人。”良好的语文学习习惯是学生语文学习成功的保证是学生高素养的体现。良好的语文学习习惯主要包括书写规范、善用工具书、广泛阅读、勤思好问、勤于背诵、勤于练笔等。
在小学低年级的语文学习活动中如何培养学生养成良好的学习习惯呢首先对学生进行反复的教育使学生明白良好语文学习习惯对语文学习的意义。其次耐心地指导学生养成课前制订学习计划、预习课上专心听讲、积极思考课后自觉独立完成作业、阅读背诵的好习惯。第三从点滴抓起逐步积累。好习惯不是短时间内能够养成的坏习惯也不是短时间内能够改正
的。在语文学习中培养学生良好的学习习惯要循序渐进。第四严格训练持之以恒。语文教师一定要对学生有严格的要求并要经常检查、时常提起使学生具有养成习惯的意识并且朝着养成良好习惯的方向去努力。同时要有具体的标准和规范要督促学生持之以恒。第五言传身教表扬鼓励。教师本人具有学习语文的诸多良好习惯就能潜移默化地给学生以良好影响。譬如教师阅读广泛、知识丰富学生便会由衷地钦佩、倾慕由此产生内驱力从而逐渐养成广泛阅读的好习惯。
语文学习习惯具有习得性和稳定性它不是天生的而是后天在学习活动中逐
渐形成的并且一旦形成就会比较持久不易改变。在一定情境的条件下会自然而然地表现出来。语文学习习惯又有好坏之分因此养成良好的语文学习习惯尤为重要。
作者单位江苏省连云港市海宁小学
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