《探究二氧化碳的性质》课堂教学设计
授课者：蒲祖慧教学目标：1、知识目标：了解二氧化碳的性质，掌握二氧化碳的化学性质。2、能力目标：培养学生对实验的探究能力和对实验现象进行观察分析、归纳的能力3、情感目标：培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然意识。重难点：二氧化碳的化学性质点：二氧化碳与水反应的实验探究
教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、短片引入课题：主要内容有CO2用于光合作用、CO2用于化工业、播放影视资料，CO2用于灭火、温室效应使天气恶化。引起学生的注意，提高学生的教师：同学们看了短片，了解到二氧化学生：既有利、也有害兴趣，使学生对碳对人类既有……也有……二氧化碳的性二、新课：二氧化碳有哪些性质（重点）质有了初步的教师：既然二氧化碳对我们既有利也有认识。害，我们很有必要来探究二氧化碳的性从复习旧知识质。入手，导出新知教师板书：探究二氧化碳的性质学生：记得。识。教师：大家还记得如何制取二氧化碳学生纷纷举手吗？教师：哪个同学来说说需要哪些器材？并从桌面摆放中的器材中选出来。教师指定学生1回答。回答正确后示意学生鼓掌。教师：好！请同学们用桌面上的器材和药品制出，并收集三个集气瓶和一个塑料瓶的二氧化碳。看那一个组做得又快又好。（教师巡查）教师：这组做得最快，我们评他为“火箭队”大家为他们鼓掌。
学生自主选器（体现自助餐学生1：需要……（学生鼓掌）材体现自助餐主题）主题。学生实验
很快有同学举手示意实验以做好。学生鼓掌学生讨论热烈学生纷纷举手学生2：CO2的性质有无色、无味、密度比空气大、不支持燃烧。学生3：还能溶于水学生鼓掌
鼓励方法灵活多变
教师：好！我们已经收集了几瓶二氧化碳。请大家根据实验现象及收集方法讨论一下，并猜想二氧化碳有哪些性质？教师：哪个组派一个代表，说出你们有哪些猜想？教师指名学生2回答，学生3补充教师：两个同学说得对吗？用掌声告诉他们。
直接切入主题
f教师：你们这些猜想有哪些依据呢？谁来说说？教师指名学生4回答教师：这位同学说得非常好，我给他送上一朵小红花。大家掌声鼓励。
学生纷纷举手学生4：用向上排空法收集，说明其密度比空气大，用点燃的木条放在收集气体的瓶口，火熄灭，则气体已收满。说明：CO2不支持燃烧。不用排水法收集，可能是它能溶于水。学生讨论热烈
猜想要有依据（环环相扣）
及时r