主任的行为规范孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师必须严格规范自身言行，作为班主任更应如此。因此，班主任要不断地完善自身的师德师风，对学生进行言传身教，以自身的人格魅力感染学生，对学生时时刻刻起表率作用。另外，班主任的思想要与学校的办学要求、办学理念以及办学思路达成一致，齐心协力构
f建和谐校园，做到对每一名学生都关爱有加。2优化班主任的教育理论学习时代在不断地发展，所以，教师必须做到与时俱进，教育也不
例外。特别是培养社会实用型人才的中职学校，更要明白知识更新的重要性。所以，学校要充分重视班主任的知识更新，从而加大智力投资。例如，定期为班主任提供教育学、教育心理学等方面的培训，或是为班主任订一些与工作相关的杂志，从而促使其在平时能够一边工作、一边学习。
3加强班主任之间的经验交流学校要定期组织班主任召开以德育工作为专题的会议，就德育这一工作展开研讨，互相交流意见。就学生出现的各种有关德育问题进行交流，班主任之间通过各自的经验进行意见互换，以促使其在达成共识之后努力实践。经验丰富的班主任可以通过其高尚师德以及对事业的执著与热情奉献来感染新一代的班主任，而新一代的班主任也可以通过其积极进取的精神激发老班主任共同进步。这种“传、帮、带”在一定程度上起到了提高学生德育工作效率的作用。参考文献：［1］刘炳密，提升中职学校班主任管理工作的路径［j］中国科教创新导刊，2008（23）［2］罗慧芳，任燕，孙秀明中职学校班主任在德育工作中的作用初探［j］卫生职业教育，2012（10）［3］刘永良中职学校班主任队伍建设［j］职业技术教育，
f2007（26）（作者单位河南省平顶山市财经学校）
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