凝聚力三、有利于国际交往有利于加快对外开放的步伐四、有利于文化科学技术的发展
第四节普通话是教师的职业语言（课堂讲授）一、教师是推广普通话的重要力量二、师范院校学生学习普通话的重要意义三、教师持证上岗的等级要求
第五节普通话水平测试概要（课堂讲授）一、普通话水平测试的性质和目的二、普通话水平测试的等级标准三、普通话水平测试的内容和方式
第六节怎样学好普通话（课堂讨论）一、熟悉汉语拼音方案的内容二、多练多听三、掌握并应用普通话节律理论，努力提高读和说的能力四、注意词汇、语法方面方言同普通话的差别
第二章语音和语音系统（20学时）
（一）教学要求：通过本章节的学习，要求学生掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；
掌握普通话各个韵母的发音；掌握普通话四个声调；掌握普通话音节相拼的方法要领；掌握音变的发音要领；分清方言与普通话有差别的声、韵、调的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语。
（二）教学内容：重点：普通话各个声母的发音部位和发音方法；普通话各个韵母的发音；
普通话四个声调；普通话音节相拼的方法要领；音变的发音规则及要领。难点：鼻音；边音；舌尖后音；舌面音；方言与普通话发音差异较大的韵
母；四声；轻声；儿化；变调。
一、什么是语音
第一节语音概说（课堂讲授）
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f二、语音的性质1语音的物理基础：音高、音强、音长、音色。2语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。3语音的社会基础。
三、语音单位1音节：语音结构的基本单位。2音素：最小的语音单位，分为元音和辅音两大类。3音位：语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
四、记录语音的符号1《汉语拼音方案》颁布的时间及组成部分。2《汉语拼音方案》的用途。3《字母表》的读音。
第二节声母（课堂讲授及练习）一、声母的性质
汉语音韵学的传统分析法，把一个音节分成声母、韵母两大部分，同时还要加上一个贯穿整个音节的声调。一个音节开头的部分叫做“声”，是带出字音响亮部分的开始的发音。用来表示“声”的字母叫“声母”。声母部分指的是音节中位于元音前头的那部分，它一般都是由辅音来充当。普通话的辅音声母有21个。有的音节的开头没有辅音，把它的声母部分看作是零，习惯上把它称做“零声母”。
二、声母的本音和呼读音本音：是辅音的实际音值；拼读时要用它们的本音拼读。呼读音：为了便于教学和称说，在声母本音的后面加上一个响亮的元音呼读r