出翻译中的疑难问题、请同学解答，学生讨论，
可指名回答，也可自由回答。
教师巡视指
2．生问师答：对学生不能解答的问题，教师酌情给予点导并明确
拨。
3．教师检查学生自学情况。
1辨析加点词语在不同句子中的意思。非独贤者有
是．心也是．亦不可以已乎向为．身死而不受今为．宫
室之美而为之呼尔而．与之由是则生而．有不用也所欲
有甚于．生者万钟于．我何加焉
2翻译下列句子。
①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
③万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
④此之谓失其本心。选若干名同学回答。
明确：41是：这种；这种做法。为：宁愿；为了；接
受。而：表修饰，不译；表转折，却。于：表示比较；
对于。
2①采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；
采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。
②轻蔑地呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚
踢着或踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。
③可是有的人见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎
礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么好处呢
④这就叫丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。
五、朗读训练，五．1．学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又体会语言特有变化的句式美，感受其音韵美。色，初背课文2．学生背诵成组的排比句、对偶句。
3．学生齐背课文。
学生练习，教师巡视指导
f六、布置作业六．1．背诵课文。2．理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。
板书设计
《孟子》二则
教师小结并布置作业
一．孟子约前372～前289，名轲，邹今山东邹
县人。受业于孔子之孙孔的门人，是孔子之后战国
中期儒家学派最有权威的代表人物。
二．孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为
《孟子》七篇。《孟子》《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，
回顾与反思
是孔子思想的发展。
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