《书愤》学案书愤》
建昌营高中孙洪强
学习目标：学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点学习重难点在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：学习过程：【导入】陆游一生有两个始终没有解开的情结。其一就是《钗头凤》所书写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。两人倾心相爱，却被其母生生拆散，这成为陆游一生挥之不去的伤痛，直到七十五岁高龄他重游沈园，依然写下了“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的深情诗句。其二就是《示儿》所书写的“北定中原”这件让他终生魂牵梦绕以至死不瞑目的大事。终其一生，壮志不能实现其万一，《书愤》的出现就不足为怪了，今天我们就来研读一下《书愤》，体会诗人这种郁愤的情怀。一、自主学习【一咏三叹，诵读寻情”（预时5分钟）】分钟）“一咏三叹，诵读寻情”学法指导：（至少三遍），做到：认准字学法指导：结合下面给出的背景资料自由朗读《书愤》形，读准字音；正确断句，读出节奏；把握基调，读出韵律。赛一赛，看谁读得好！背景介绍陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。书：书写；愤：悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。【展示点评1】预时4分钟）展示点评（（预时分钟）展示互动策略：互动策略：教师随机抽取每个小组的编号相同的成员根据自己的理解诵读全诗，比一比看谁的声音最洪亮，体态最大方，最有节奏感和韵律美。“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”一词写出了诗人年轻时血气方刚应重读。“中原北望气如山”“山”应重读，表达出诗人当年的豪情壮志，让我们看到一个意气风发、以身许国的爱国青年形象。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮的场面。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，因为一个“空”字形象地写出因宏伟志向无法实现而生的那种沉重的失落感。“已先斑”着一“已”字，悲凉之至。生动的刻画出诗人功业未就，人已才老的悲愤之情。处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”r