结能力是一种综合素质的体现。培养学生总结能力即锻炼学生
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集中思维的能力这与培养学生的求异思维是相辅相成的集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。
2学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键
兴趣是学习的重要动力兴趣也是创新的重要动力创新的过程需要兴趣来维持。
21利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题让学生“跳一跳就摘到桃子”问题高低适度问题是学生想知道的这样问题会吸引学生可以激发学生的认知矛盾引起认知冲突引发强烈的兴趣和求知欲学生因兴趣而学而思维并提出新质疑自觉的去解决去创新。
22合理满足学生好胜的心理培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理如果在学习中屡屡失败会对从事的学习失去信心教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦对培养他们的创新能力是有必要的。
23利用数学中图形的美培养学生的兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身有的是依据数学中的重要理论产生的也有的是几何图形组合它们具有很强的审美价值在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美给学生最大的感知充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中产生共鸣使他们产生创造图形美的欲望驱使他们创新维持长久的创新兴趣。
24利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事象数学理论所经历的沧桑数学家成长的事迹数学家在科技进步中的贡献数学中某些结论的来历既可以了解数学的历史丰富知识又可以增加学生对数学的兴趣学习其中的创新精神。
3教师要适时保护学生创新能力发展的势头
31分清学生错误行为是有意的还是思维的结晶。学生在学习的过程中难免要出现这样或那样的错误这是允许的。教师不要急于评价出示结论而是重在帮助弄清出现错误的原因从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误。作为教师要从客观上保护学生思维的积极性促使学生以积极的态度投入到学习中去。
32多给学生一些鼓励一些支持对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。教师应r