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《搭起创新的桥梁》说课稿
一、说教材:
《搭起创新的桥梁》是鲁教版思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框的内容。它是第七单元〈〈在科技飞速发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框,这一单元在全书中占有重要的地位,而且也为九年级学习科教兴国战略奠定基础。本课旨在培养学生的想象、求异等创新性思维,引导学生在实践中增强创新能力。围绕这一目标,教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识,勇于实践”两个层次的内容。、内容的编排,体现了对学生的知识要求和能力要求,有利于激发学生爱科学、学科学,用科学的兴趣与热情,促使其最大限度的发掘自身的潜能。因此,本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合,在整个单元中起着不可或缺的作用。二、说教学目标:根据课程标准感受科技创新的必要性,努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点,认知水平,结合教材,我确定本节课的教学目标如下:1、情感、态度、价值观目标:感悟创新的魅力,激发学生爱科学、学科学,用科学的兴趣与热情,促使其最大限度的发掘自身的潜能。2、能力目标:培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力;培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。3、知识目标:知道想象是创新的先导,求异思维是创新的源头,了解想象的方法,知道知识是创新的前提。教学重难点:培养学生的创新精神,增强学生的创新意识,启迪学生的创新思维,提高学生的创新能力,是教育创新的精髓所在。因此培养学生的创新意识是本课教学的重点。学生除了懂得创新内涵和基本要求外,难在真正的落实到行动,因此“积累知识,勇于实践”是本课教学难点。
三、说教法、学法
1、学情分析学生已初步认识了科技的发展靠创新,把握好好奇心进行创新,在此基础上激发学生创新的欲望,去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好,理性思维较差,教师需要及时点播,帮助学生形成结论。2、教法:教无定法,教学有法,贵在得法。根据新课程标准“不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想品德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”的要求,在教学方法选择上,我主要采用了:(1)创设情境法:创设情境法作为现代教育的一种常用的、有效的方法,通过真实的情景再现,调动学生的学习主动性、积极性,提高他们的观察能力、分析能力和综合能力,有助于实现“教为主导,学为主体”的教学理念。(2)活动探究法:活r
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