完成一次实验设计或一个任务学习。同时通过学生在实际操练中发现的问题督促其学习、查资料，真正解决问题，使学习的理论知识从空想变成可见的现实，从而提高教学效果。每进行一个学习任务，就掌握一个知识模块，这样目的明确，取得了立竿见影的效果。教学做一体化教学方法可以使学生完成从模仿到应用到创新的递进式培养，逐渐培养学生的职业能力，提高学生的实践操作技能和职业素质。15考核方式改革采用学生最后的总评成绩由理论考试成绩和平时成绩两部分构成，理论考试成绩占60，平时成绩占40，平时成绩是学生出勤情况、作业情况、实验操作情况、课堂表现等多方面的综合评价。这样考核方式不再是过去的简单理论考试决定一个学生的成绩，避免高分低能现象，体现了对一个学生综合素质能力的评价。2结论通过《数字电子技术》的课程改革，提高了学生学习的积极性，引导学生主动学习和思考，通过实验实训项目和一些电路设计把理论知识应用到实际中，使学生分析问题、解决问题的能力大大提高，同时开拓学生了思路，培养他们的创新能力，为后续课程的学习打下良好的基础，从而真正实现了高职“以就业为导
f向，以服务为宗旨”的教育目标。【参考文献】1赵景波数字电子技术应用基础M人民邮电出版社，2009102邵利群，黄数字电子技术项目教程M清华大学出版社，201213王波，张岩，王美玲“数字电子技术实验”课程的改革J实验室研究与探索，2012（9）4王贺欣，牛玉花数字电子技术课程教学改革探析J科技创新导报，2012（18）5薛延侠”数字电子技术”课程教学改革的探讨J西安邮电学院学报，2006（1）：116118
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