这种对学生的人文关怀精神，应该以教师对学生的爱心为基本出发点。1、以培养学生和谐人性、完满人格为目标的教育价值取向。一个学校一个教育部门，除了授予学生以专门的知识外，更应该培养学生的和谐人性和完满人格。2、以科学精神与人文精神相统一的知识价值观。素质教育所认定的知识结构和内涵，包括了科学文化和人文文化两个方面。从强调人文精神的角度来认识，我们在课堂教学中不仅要注重认知的、分析的、逻辑的理性分析，更应该加强对志向、态度、价值、情操等人文因素的关注。在语文教学中，在小学语文教学中，本身蕴含丰富的人文内蕴，所以我们更应该着力开发其丰富的人文因素，以此来感发人心，怡人性情，提升人格。3、尊重学生个体、注重学生全体、全面发展的学生观。首先应该承认学生是独立的个体，要尊重每一个学生。其次，教育教学的过程要面向全体学生，应该建立这样一个观念，就是对学生一视同仁。三是注重对学生潜
f能的挖掘，激发其能动性、自主性、创造力。然后对学生要有爱心，才能融洽师生情感，优化学生的学习情感，心中对学生有爱心，才能充分挖掘和激发学生的学习兴趣，心中对学生有信心，才能强化学生的学习动机，调动学生的智慧潜能、学习潜能和精神潜能。hzf430126com
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