三、班级管理与德育工作。德育是学校教育教学工作的重要组成部分，而
班主任是德育工作的领导者和组织者。作为班主任，我每接任一个新班级，都
要从了解学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格
脾气等基本情况开始，因势利导，发挥集体力量的优势，建立起良好的班风。
并加强对学生的行为习惯养成教育、集体主义教育、爱国主义教育、思想道德
教育、“五自、五心”教育。注重学生全面素质的提高，适时开展文体活动。
f四、教育科研与教学成绩。近几年来，我乘新课程改革实验的东风，抓住机遇，克难奋进，以新的平台为起点。一方面，加强横向联系，外出学习取经，观摩培训，听课研讨，取人之长，补己之短。另一方面，我把握课改方向，落脚于课堂，认真钻研，精心备课，精耕细作，借鉴创新，大胆实验，使新课程改革实验工作向纵深推进取得了可喜成绩。在1991年度九年义务教育课程教材实验中成绩显著，荣获玉溪地区教育局“教学奖”；1997年3月，我所教的数学学科，荣获新平县1996年初考平均分第四名、及格率第三名的“教学奖”；同年7月，我所教的数学学科，荣获新平县1997年初考平均分第一名、及格率第一名的“教学奖”；2001至2002学年，我所任教的三年级数学以平均分82分、及格率951，自然以平均分86分、及格率976的成绩双双名列本校第一名；2002至2003学年，我所任教的四年级数学以平均分864分、及格率977，自然以平均分914分、及格率953的成绩均名列本校第一名；2003至2004学年，我所任教的五年级数学以平均分64分、及格率667，自然以平均分709分、及格率896的成绩分别名列本校的第二名和第一名；2004至2005学年，全县小升初升学统测，我执教的班级数学以平均分787分（上升65名）、及格率846、优生率436的成绩名列本校第二名；2005至2006年，全县小升初升学统测，我执教的班级数学以平均分854分（上升28名）、及格率951、优生率488的成绩名列本校第二名。
五、继续教育与理论学习。几年来，我积极参加学历进修、继续教育科目的培训，学习各种教育理论、信息技术、课件制作等知识，不断充实自己，服务教学。从1999年至2006年，共参加了《计算机应用》、《小学数学教材分析》等19门继续教育科目的培训，培训学时达1238课时，考试成绩全部合格。此外，还利用课余积极撰写教育教学论文，并多次获奖。1995年12月，论文《简便运算中的一题多解》，荣获县级三等奖；1997年8r