浅谈小学数学中创新意识的培养
作者：张彦宁阅读次数：4更新时间：2011年03月05日【字体：大中小】张彦宁
文章摘要：文章摘要摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。基础教育是培
养创新型人才的关键环节。所以，在小学数学教学中，要激发学生的创造性，培养他们的创新意识。本文就在小学数学中如何培养学生的创新意识发表了自己的看法。

关键词：小学数学；创新意识；培养托尔斯泰曾经说过：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他一生永远是模仿和抄袭。”在素质教育不断开展的今天，培养学生的创新思维已经成为素质教育的核心，创新意识是现代教育发展的基础所在，培养具有创新意识的高素质人才成为当前教育面临的首要任务。课堂是培养学生创新意识的主阵地，对学生创新意识的高低具有决定性的作用。因此，如何在课堂教学中激发学生的创新素质就成为了目前教育工作的重中之重。下面笔者结合自己的教学体会，谈一下对培养学生创新意识的看法。一、引导学生质疑，激发创新意识教育家陶行知曾说过：“发明千千万，起点一个问。”质疑是创新思维的起点，而且爱提问、好奇心是孩子的天性，在课堂教学中鼓励学生质疑提问，既能满足学生的好奇心和对知识的渴望，又能培养学生良好的学习习惯，激发他们的创新意识，培养擅问、会问的思维品质。疑问是思维涌动的开端，有疑问学生才会积极思考，进而创新。在课
f堂教学时，我们要努力营造和谐的学习氛围，引导学生发现问题，激发他们质疑的欲望。在数学课堂教学中，教师最重要的任务就是把自己由传授者变为引导者、设计者，让学生真正成为学习的主人，而这其中最重要的一个环节就是引导学生质疑。“学而不思则罔”，学会思考对学生的发展有着举足轻重的作用，而传统教学中，总是教师辛苦地准备问题，学生只能被动地接受，始终处于应付状态，这样的课程实施过程实际上降低了对学生能力的培养。在教学时，教师只有把课堂教给学生，把问题交给学生，才能从真正意义上做到创新，才能让学生掌握学习的主动权。二、构建激励机制，肯定创新过程在教学过程中学生回答问题时，不管他们回答得是正确还是错误，教师都不能只是简单地辨别答案的对错，要多从学生的角度考虑，多考虑每一个学生思考问题时与他人的不同之处，然后对其进行肯定，哪怕它只是一个小小的错误，也是学生创新思维发展的一个过程，我们不能单纯地对其进行批评，这样会极大地挫伤学r