素质教育之我见让学生知道为什么
所谓素质教育，是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。应试教育是着眼于单纯的选拔，而素质教育是着眼于学生的发展，这是两种不同的教育思想。素质教育与应试教育的区别，正是由这两种不同的教育思想决定的。“应试教育”素质教育与“应试教育”的区别，正是由这两种不同的教育思想决定的。“应试教育”着眼于为高等学校选拔学生，学校选拔在目前阶段，仍是不可避免的。但是这种选拔功能被反复多次强化以后，就产生了负效应，形成了层层淘汰的机制，于是无形中学生被以分数为标准划分为两部分，一部分是可以升学可以造就的，另一部分是不能升学不能造就的。这样，不但把智育（严格地说是考试分数）强调到了可以冲击其他教育的至高地位，而且把还处于“人之初”阶段的中小学生看死了，忽视了学生发展的多样性和多数学生发展的可能性，教育资源被用来主要为升学有望那部分学生，不利于教育的普及，不利于提高全体国民的素质。与此不同的是，素质教育关于学生的发展，认为促进每个学生的发展是基础教育尤其是义务教育的宗旨（全面性）；认为学生的发展不是划一的而是千差万别的，正是这种差异性构成了各自发展的本性特色（多样性）；认为发展的动力是内在的，教育过程应当调动学生主动学习的积极性，促进学生主动地生动活泼地发展（主体性）；认为学生发展的潜力是无限的，但发展又是分阶段的，基础教育阶段的任务是一个人的终身发展打基础（基础性）。应试教育转向素质教育，一是时代发展的需要，二是社会发展的需要，三是教育自身发展的需要。面向21世纪，我们要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须实行科教兴国战略，必须同实行可持续发展战略。发展是硬道理，但发展必须转移到领先科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。所以，发展素质教育，提高全体国民的综合本质，提高整个中华民族的本质是根本的根本。可持续发展的社会基于可持续发展的公民，培养造就可持续发展的公民，必须有可持续发展的教育。时代发展到现在，问题已不仅仅于要有教育，而且在有一个什么样的教育。这就是提倡素质教育的背景。努力构建素质教
f育体系。有人要求设计一套素质教育模式，由教育行政部门下达，以规范各地本质教育的行为。应当说，提出这种要求是不适宜的，也是不实际的。素质教育是一个开r