返与坚持到底等对比。类比论证行舟、为山、平地、掘井之喻。驳论，殆幸运儿比喻论证层递和比喻等修辞手法运用，增强了说理的逻辑力量，使道理显得深入浅出说理简要透彻，清理并重，既以理服人，又以情动人。善于运用对比的手法。
事实论据。梁启超用五种不同毅梁启超，别署饮冰室主人。最早高度评价和极力有毅力者成，反是者败。分4论力的人的不同结果来说明只有毅提倡小说创作的人。他是变法维新派领袖康有为论点：只有毅力至强方能取毅力力至强方能取得事业的最终成功的学生，两人主张一致，号称“康梁”得事业最终成功的观点。。
5就蔡元培跟学生说明应该怎样任北蔡元培，1912年1月任南京临时政府教育部总长读大学，大学的理念是什么京大。1917年任北京大学校长，提倡“学术自由”主。体现在他说的三句话，演学校张“兼容并包”九一八事变后主张抗日，由与宋说的核心。分论点：上大学长之庆龄、鲁迅等组织中国民权保障同盟。时为了研究学问而不是为了演说升官发财。
对比论证。
f篇目
作者作品
中心论点
论据
论证方法
写作特点
事实论据。胡适用自己的、高尔没有容忍，就没有自由。分胡适，字适之。现代著名诗人、文史学者、思想文和陈独秀的三个实例来说明没归纳法（由个别到一般）；演绎法（由一般6容论点：1年纪愈大，愈觉得家。发表《文学改良刍议》。率先从事白话新诗有容忍就没有自由的三个分论点到个别），提出人类的习惯是喜同而恶异的言之有物，明忍与容忍比自由更重要2人类的与文学史的写作，成为五四新文学运动的一位主。理论论据。胡适引用布尔“我普遍原理，就是通过演绎法来证明“容忍的白清楚自由习惯是喜同而恶异3以吾辈要代表人物。《尝试集》年纪越大，越感觉到容忍比自由态度是最难得、最稀有的态度。所主张者绝对之是还更重要”无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。分理论论据。朱光潜用西方心理学归纳法（由个别到一般）；演绎法（由一般7咬论点：1更动了文字就更动朱光潜，美学家和文艺理论家。代表作《悲剧心中的“套板反应”和韩愈的“惟到个别），引进套板反应的普遍原理，就是文艺专论。承文嚼了思想情感，内容和形式是理学》《文艺心理学》《西方美学史》等。陈言之务去”来反对陈词滥调，通过演绎法来论说文章语言贵在创新的道理上启下字相随而变的。2无论阅读或提倡创新。。修辞：比喻写作，字的难处在意义的确定与控制。揭示吃饭背后r