论话题之一。我们都知道要实现公平。最强而有效的一个办法就是制定政策，因为政策具有极大的管制和引导作用，通过国家强制力从而保证人们的权利以及义务正常运作。高等教育政策的公平性主要表现在高等教育入学机会平等以及权利平等，可具体表现为各阶层参与高等教育的人数比例均等。事实上，教育机会平等已成为世界教育发展的主流，追求高等教育公平正是我国教育改革的根本目标。五多元性教育结构完善高等教育政策结构实现大众化推动着高等教育结构的进一步调整，新中国建立以来，由于经济社会发展水平较低，我国高等教育长期处于普及水平较低的精英教育阶段，一直到《中国教育改革和发展纲要》明确提
f出了规模有较大发展、结构更加合理、质量和效益明显提高的整体协调的高等教育发展观，这是对我国高等教育结构应构建多元性结构的政策引导。高等教育结构的进一步调整政策中，最引人注目的是高等职业教育的发展。
四、反思影响高等教育政策发展的因素以上的趋势分析表明我国高等教育政策不断前进的态势，既是趋势也是优势，我们应不断去努力实现，应了解影响高等教育政策发展的因素是什么有利高等教育政策趋势顺利进行。综合学者们的研究文献，总结出以下最主要的几点：一政策研究的滞后性及缺乏战略性的影响这是自然的规律，事实总在政策之前就已出现或存在，对高等教育政策的制定必须是已经存在高等教育过程中的事实之后续，而政策的研究往往是出现了问题需要到解决问题时才进行的动作，也就是说高等教育政策的研究没有调动积极的预见性，这使高等教育政策的发展受到极大制约。二缺乏良好的高等教育政策研究的环境马克思主义哲学思想指出事物发展主要是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件。内因规定着事物运动和发展的基本趋势，而外因通过内因而作用于事物的存在和发展，加速或延缓事物的发展进程。在高等教育政策的发展过程中，其所处的环境就是一个很关键的外因。我国目前还处于社会主义初级阶段，行政作用在教育领域中仍是具有重要的影
f响作用，行政命令目前仍是主要方式。为此，我国高等教育政策研究受到极大影响。
三高等教育政策研究的组织或机构较少，并且研究者素质有待提高
虽然上文中提到我国改革开放后涌现出了一批专门的高等教育研究组织或机构，但是，数量上还是不够的，并且，不仅仅是数量问题，现在存在的组织或机构其研究质量很大一部分还是值得怀疑r