因大山之壮丽而感叹之外，还会因大山之神奇峻美而心之所叹。当他面临大海，除因大海之宽广而惊呼不已之外，还会因大海之滔浪而心悦不止。赏春花而悦其目，观细流而动其心，阅秋叶而怀其情，踏玉雪而感其腑，同样，赏心悦目的教室布置也可以让学生有一种心灵的喜悦之感，感觉自己虽身处教室，心里也觉得舒畅。
二，敛其行，遵其规
法律是约束人们行为规范的依据，校规是约束学生行为规范的指南。可是我们都知道，有时虽有法却不能扼其为，虽有规却不能止其行。比如学生在墙上留下脚印，有人将窗帘故意撕破，有人将粉笔头丢到地面，有人将食品袋扔在路上，这些是校规难以抑制的行为。比如，我们顺德路边有许多花草，为何很少有人去破坏，这就是环境的影响力。学校、班级也一样，如果天天扣分，其效果不一定好。假若我们改变一下方法，好比将班级四围的墙壁稍作装饰那样，我们的生活环境有了一些改变，这样只是丁点的改变，也许会使学生的某些行为得到收敛，会使学生的思想发生微妙的变化，在这种情况下他们会不自觉地收敛起个人不好的行为，会不自觉地去遵守一些规章制度，而这种表现却不带任何强制性，完全是自发而成。
三，养其性，培其趣
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f《三字经》里有“人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专”。
品性、兴趣的养成会因环境不同而不同。
在我校待得久的老师都有一个共同的认识，发现凡是进校的新生刚来的一段时间里，没有太多的问题，甚至发现他们都很好，可是过了一段时间新生的问题慢慢地多起来，高年级的学生也频繁地去低年级那里串门、串班，去和低年级的人接触。尤其是月考或校运会之后，新生的问题渐渐增加，抽烟、打架、起哄、破坏公物等，这些现象说得严重点是恶性循环，说得具体点是环境影响。
如何改变这种环境呢？班级文化建设也许有一些帮助。有一首歌词写得好：“家是最小国，国是千万家”，改一下词“班是最小校，校是许多班”。也就是说要从小环境抓起，实现大环境的转变，这也许是我校实现发展的突破口。班级文化建设是班级环境向好的方面发展的起源，如果学生一入这个班级，发现许多新鲜的，美的东西，长此以往地在这样的环境下生活，受其熏陶，学生的性格，行为规范会慢慢地发生改变，善性的东西逐渐增加，丑恶的理念慢慢消失。那么学校的大环境也会发生改变，学生的兴趣、爱好也会发生变化。“聚沙成塔、点滴成流”道理则在其中。
四，校其为，尊其劳。
先看几句名言：
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