教案背景
1、面向学生：初中3、课时：14、学生课前准备⑴预习光的直线传播，列出知识要点和困惑的问题；⑵上网搜索，练习做关于动物的手影；⑶通过百度搜索初步了解小孔成像及夏商周断代工程。教师课前准备⑴视频及相关网址；多媒体课件；⑵器材：激光笔，玻璃杯，水，蜡烛，檀香，火柴，牛奶，带有圆、方和三角形小孔的硬纸板各一张，无孔白色硬纸板一张；⑶分组：四人一小组。2、学科：物理
教学课题
苏科版八年级《物理》第三章“第三节光的直线传播”知识与技能⑴能设计实验探究光的直线传播；⑵能解释影子的形成原因、小孔成像以及日食和月食的成因；⑵知道光在真空中的传播速度最大，约等于3×108ms。过程与方法⑴培养学生初步的科学探究能力以及应用科学规律解决实际问题的能力；⑵培养学生利用互联网获取知识、搜集信息和解决问题的能力。情感、态度与价值观情感、态度与价值观激发学生的探究欲望；培养学生探求真理的科学态度和科学精神。
教材分析
本节教材的科学内容有两个：光的直线传播和光速。光的直线传播是几何光学的基础，又是后续学习光的反射、光的折射等的必备知识。同时，利用光的直线传播能解释影子形成、小孔成像、日食和月食的形成等生活和自然界的重要现象。因此，光的直线传播为本节的重点。由于光的折射在后续章节中会进一步探究，因此本节教材只要求学生能通过实例、实验等知道“光在均匀介质中沿直线传播”即可，课堂教学侧重于提升学生设计实验探究问题的能力，能解释影子形
f成、日食月食、小孔成像等。
教学方法
任务驱动，引导学生自主学习（教材，互联网）、合作学习（实验、讨论交流）、探究学习（探究影子成因、光的直线传播、小孔成像等）
教学过程
一、设置情境，引入新课设置情境，引入新课情境【百度视频】手影戏httpvku6comshowrKcCl3Gfzj2o46Nhtml（激发兴趣，培养学生利用互联网（激发兴趣，获取信息的意识）获取信息的意识）师：现在请我们同学自己来表演关于动物的手影游戏，一个同学到前面来表演，其他同学说出这他表演的是哪个动物的手影。（参考【百度文库】几种动物的手影httpwe
kubaiducomviewb269c9669b6648d7c1c746behtml）生：借助投影仪表演、回答。学生是课堂的主体）（学生是课堂的主体）二、任务驱动，进行新课任务驱动，（一）探究影子的成因探究影子的成因师：日常生活中有关影子的现象很多，如：立竿见影，如影随行等，大家知道影子是怎么形成的吗？生：讨论、回答、修改r