幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师所运用的方法，应符合幼儿园教育
工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于为教师学习、练习、掌握和运用。幼儿发展
评价过程和课程、教学整合的过程是一个统一的整体。鉴于对方法本身的介绍可参阅其他书
籍，这里仅谈谈其在幼儿园的应用。
（1）观察法。
观察法按照观察的时空条件、目的、角度等的不同，可以划分为以下几种：
日记描述
描述观察
然观察法
轶事记录
观察法
时间抽样
抽样观察
事件抽样
行为检核
情景观察法
①轶事记录。
轶事记录是观察者在日常生活情况下，将幼儿自然表露的行为进行原始、真实的记录，
以此来了解幼儿的发展情况，有的放矢地进行教育。以下是一位教师记录的实例：
幼儿姓名：东东3岁3个月
时间：11月7日上午916分
地点：操作区
东东拿着穿线玩具玩，他先穿了一个椭圆形，一拉绳子，图形片漏了下来。他看了看绳
子的尾部，又穿了一次，没拉到头时就停住了，他从绳子的尾部和头部两端拉起绳子，连续
穿了三个图形片后，左手一拉绳子，三个图形片都漏了下来。他愣了一下，想了想，又穿了
一个图形片，从绳子的两头拉起，尝试着把绳子的两头交叉打结，试了一会儿没有成功，他
就拉着绳子的两头向身体内侧甩了起来，看着图形片绕着绳子上下荡着，头也跟着晃动起来。
②时间抽样。
时间抽样是在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法。主要适用于
幼儿经常出现的行为，容易被观察到的外显行为。例如：
观察内容：在幼儿自由游戏时每隔5分钟对被观察者观察10秒，记录幼儿的行为表现。
观察表格要预先准备好。
幼儿9：00
9：05
9：10
9：15
9：20
9：25
合计
姓名TPHTPHTPHTPHTPHTPHTPH
说明：T表示幼儿独自游戏；P表示幼儿平行游戏；H表示幼儿合作游戏，教师观察幼儿，判断幼儿的游戏类型，在相应的空格里打“√”
③事件抽样。
事件抽样是观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察的目标，在观察中等待该事件的发生并仔细观察记录事件全过程的方法。它不受时间的限制。在记录方法上，教师不仅可以采用行为分类记录方法，记录幼儿的行为是否
f已经发生，而且可以加入描述性记录。运用此方法时，教师要事先设计好观察记录表。
幼儿合作行为观察表
幼儿姓名性别
发生背景或环境
指向对象动作
语言
出现问题
事件抽样可以让观察者分析幼儿行为发生的因果关系，但不易进行定量分析，如行为发生的频率如何，行为的稳定r